Grupos Investigadores

Miembros del Grupo

Investigadores
Claudio César
Calabrese
Ethel
Junco
Jerónimo León
Rivera Betancur
Enrique
Sánchez Costa
Colaboradores
Pablo
Úrbez Fernández

Líneas de Investigación

  • Conceptualización y teoría del Mito poético.
  • Estudios de los procesos de mitificación (desmitificación) y heroización (desheroización) en las narrativas de ficción y de la comunicación pública.
  • Retórica y poética de lo audiovisual.

Palabras Clave

  • Héroe
  • Mito
  • Narrativas

Publicaciones Científicas desde 2018

  • Autores: Gutiérrez Delgado, Ruth
    Revista: CONOCIMIENTO Y ACCIÓN
    ISSN: 2683-2798 Vol.6 N° 1 2024 págs. 33 - 56
  • Autores: Leibrandt, Isabella
    Revista: MAGAZIN - ASOCIACION DE GERMANISTAS DE ANDALUCIA
    ISSN: 1136-677X N° 30 2023 págs. 21 - 35
    Resumen
    Der Beitrag zeigt, wie die Beschäftigung mit Reiseliteratur einen Zugang zu interkulturellen Erfahrungen und Erkenntnissen vermittelt und plädiert für den Einsatz interkultureller literarischer Texten als Medium zum Fremdverstehen als auch zu einer Infragestellung eigener Positionen und somit einer selbstkritischen Haltung. Der Umgang mit fremdsprachiger und interkultureller Literatur soll Fremdheitserfahrungen erlauben, die es zu reflektieren gilt. Mit dem Kurzroman Im Juli von Selim Özdogan als Beispiel für diese Art von Literatur wollen wir den Lernenden eine sekundäre Lebenserfahrung vermitteln, die zum Perspektivenwechsel anregt und sich somit als ein überaus geeigneter Zugang zur interkulturellen Vermittlung erweist. Die Protagonisten selbst erleben und vollziehen einen kulturellen Perspektivenwechsel, den ein fremdsprachiger Leser ebenfalls nachvollziehen muss. Aufgrund dessen erachten wir als ein wesentliches Ziel der Didaktik des Fremdverstehens beim Lehren und Lernen von Fremdsprachen, den Lernern Gelegenheiten für die Übernahme anderer Perspektiven zu schaffen. Der an der Lehre orientierte Beitrag möchte auch ein praxisnahes Vorgehen zum Kultur- und Wissenstransfer und der interkulturellen Kommunikation mittels Literatur leisten. Ein angestrebtes Lernziel wäre dabei, eine offene und an der Welt interessierte Haltung bei den Lernern zu erreichen, die einen empathischen Umgang mit allgemein Unbekanntem anderer kultureller Prägung ermöglicht, aber auch zur Selbstreflexivität führt.
  • Autores: Úrbez Fernández, Pablo (Autor de correspondencia); Gutiérrez Delgado, Ruth; Díaz Hernández, Onésimo
    Revista: DOXA COMUNICACION
    ISSN: 1696-019X N° 36 2023 págs. 163 - 181
    Resumen
    Durante los primeros años del franquismo se estrenaron en España seis películas cuyo protagonista vivió durante el Romanticismo: Lola Montes (1944), Espronceda (1945), Luis Candelas, el ladrón de Madrid (1947), El huésped de las tinieblas (1948), El Marqués de Salamanca (1948) y La canción de la Malibrán (1951). Los cineastas encontraron en estos personajes una manera de evadir al espectador trasladándole a la época romántica. Para recrear a estos protagonistas, se vieron influidos por la imagen que se tenía del Romanticismo en la década de 1940. Esta investigación pretende comparar hasta qué punto dicha imagen se corresponde con la definición del héroe romántico, tomando como referencia seis características del estudio de Argullol: superhombre, sonámbulo, enamorado, genio demoníaco, nómada y suicida.
  • Autores: Gutiérrez Delgado, Ruth; Cevallos Saavedra, M. (Autor de correspondencia); Rivera, J.
    Revista: QUARTERLY REVIEW OF FILM AND VIDEO
    ISSN: 1050-9208 Vol.40 N° 8 2023 págs. 925 - 951
  • Autores: Leibrandt, Isabella
    Revista: REVISTA DE FILOLOGIA Y LINGUISTICA DE LA UNIVERSIDAD DE COSTA RICA
    ISSN: 0377-628X Vol.48 N° 2 2022 págs. e49968
    Resumen
    La posmodernidad se caracteriza por los conceptos de pluralidad, discontinuidad, del antagonismo y la deconstrucción entre otras características como la construcción híbrida. Estos rasgos predominantes de la época actual se deben a esta pluralidad y multiplicidad de procedimientos practicados en las obras literarias de un modo interferencial con lo cual surge así en relación una sensación de inseguridad para el lector. Los textos narrativos posmodernos se han revelado como un exigente reto para el lector actual y su necesaria colaboración lectora, gracias precisamente a la apertura de las obras y la función implícita del lector al que se le exige reconocer y saber tratar el juego constante con la verdad y la ficción, para así, afrontar con competencia los nuevos conocimientos. Queremos, por tanto, analizar, entre otros, los siguientes aspectos: ¿cómo se lee una novela posmoderna y qué competencias debe dominar un lector posmoderno? Para ello, examinamos la novela Das Russenhaus (La casa rusa) de Ota Filip haciendo visibles las principales técnicas narrativas en esta biografía ficcional que llevan a la conclusión de que el autor renuncia a las verdades objetivas, mostrando así que los relatos históricos son una construcción de sus narradores.
  • Autores: Leibrandt, Isabella
    Revista: JOURNAL OF LITERARY EDUCATION
    ISSN: 2659-3149 N° 6 2022 págs. 132 - 151
    Resumen
    The concept of literary learning is based upon the conception that there are learning processes, which through the use of literary texts have a productive result. The linking element between both terms is the development of some competencies, in particular, emotional as well as discursive. By presenting these considerations, new answers to old questions, are provided: Why is literary reading necessary in Foreign Language Teaching (FLT), what goals are being pursued, how should literary reading be directed, and which learning processes they are intended for? The article deals with the aesthetic experience of literature on the basis of a lesson example. It is aimed at the aesthetic perception, whereby not only is a pleasurable reading understood, but it is also a critical examination of the represented reality in the text. The result is a productive and dialectic literary dialogue, in which the topics of narration are a starting point to an aesthetic judgment that also requires the ability to empathize with the characters and situations, so that learners ultimately improve their discursive skills.
  • Autores: Úrbez Fernández, Pablo
    Revista: REVISTA INTERNACIONAL DE HISTORIA DE LA COMUNICACIÓN
    ISSN: 2255-5129 N° 18 2022 págs. 163 - 183
    Resumen
    El presente artículo analiza revistas cinematográficas españolas y declaraciones de intelectuales entre 1900 y 1939, centrando el análisis en lo referente al cine biográfico. Este interés por el cine biográfico viene refrendado por su vinculación al contexto político-cultural, marcado por el regeneracionismo, la búsqueda de la identidad nacional y la paulatina asunción del cine como un instrumento pedagógico. De esta manera, las fuentes consultadas permiten entrever una creciente demanda de este tipo de películas, de las cuales se filmaron menos de veinte desde la aparición del cinematógrafo hasta el franquismo. Por otra parte, analizando las películas estrenadas, obtenemos también las claves de la manera de idear un filme biográfico en aquel entonces, así como comprender los porqués de la insatisfacción generalizada de la crítica especializada. La ineludible comparación con las cinematografías extranjeras y la presión por presentar honrosamente la Historia de España lastró el cine biográfico de aquel entonces
  • Autores: Gutiérrez Delgado, Ruth
    Revista: REVISTA DE COMUNICACION
    ISSN: 1684-0933 Vol.21 N° 1 2022 págs. 215 - 230
    Resumen
    En este artículo propongo el concepto de caballero de frontera para definir el prototipo heroico que surge de la conversión de dos géneros narrativos: el space-western y la fantasía épica o heroica. Este concepto se aporta tras la re-visitación del héroe de frontera en la serie The Mandalorian (Disney+, 2019-2020), de acuerdo con algunos rasgos propios del concepto medieval de caballero andante. El arquetipo del héroe de frontera se adscribe al subgénero de space-western, donde recibe su condición de outlaw; sin embargo, gracias a los elementos de fantasía épica que hereda de su pertenencia al universo de Star Wars, el héroe sufre una transformación paulatina en el desenvolvimiento de su misión que lo acerca al caballero andante. Por ello, el objetivo de este artículo es doble: por un lado, categorizar ese arquetipo heroico surgido de la combinación de dos géneros cuyas narrativas presentan semejanzas a través de la figura del outsider como protagonista. Por otro lado, para tal objetivo, se explora una metodología mixta entre la semiótica y la hermenéutica en la cual se aplican los conceptos de desplazamiento metafórico y de relación por semejanza.
  • Autores: Úrbez Fernández, Pablo
    Revista: HISPANIA NOVA
    ISSN: 1138-7319 N° 20 2022 págs. 493 - 517
    Resumen
    En 1986 se estrenó la película española El disputado voto del sr. Cayo, basada en la novela que Miguel Delibes publicó en 1978, y dirigida por Antonio Giménez Rico. A través de la película podemos observar una adecuada visión del ambiente político social de aquellos años, cómo se desarrolló la campaña electoral de esas primeras elecciones y la ilusión con la cual se conformaron los programas políticos para dar paso a la democracia. Además, se exponen los contrastes entre el mundo urbano y el rural, la sociedad letrada y analfabeta, y el cambio generacional de la Transición. El presente artículo tiene como objetivo principal mostrar el valor del filme como un medio para aproximarse a la campaña electoral de 1977, y, en un segundo lugar, analizar su trama exponiendo tanto sus diferencias con la novela de Delibes como sus principales rasgos cinematográficos.
  • Autores: Leibrandt, Isabella
    Revista: INTERNATIONAL JOURNAL OF NEW TRENDS IN SOCIAL SCIENCES
    ISSN: 2547-8842 Vol.6 N° 2 2022 págs. 97 - 111
    Resumen
    The importance of multimodal reading comprehension from multiple perspectives is particularly reflected in the theoretical work that has been published in recent times. Expanding the perspectives students use to make sense of these multimodal texts is an important part of comprehension instruction. The study focuses on the textual linking of language and image with the aim of promoting the textual productive and receptive use of images, assigning a relevant meaning to the image in the literary context of use, complementing the literary text with the visual message, integrating language and contextualised images and including them in the process of overall comprehension. The project presented here in the form of an experience report shows the results of and provides suggestions for the procedural application of a multimodal text¿image approach to reading comprehension of a literary text. It is based on the reading of F. C. Delius' novel The Walk from Rostock to Syracuse. This text lends itself to being explored in a multimodal way, as it pre-supposes implicit knowledge that includes certain historical and cultural contextual references.
  • Autores: Catenacci Martín, J. I.; Gutiérrez Delgado, Ruth
    Revista: REVISTA CHILENA DE SEMIOTICA
    ISSN: 0717-3075 N° 17 2022 págs. 34 - 49
    Resumen
    El propósito de este texto es analizar la evolución del western y su relación con los cambios de la sociedad, en base a varias películas y hechos históricos que ocurrieron durante su rodaje y estreno. Para ello, se desarrollará un análisis descriptivo-argumentativo en base a una metodología mixta. Aquello, desde la perspectiva de autores como Jung y Vogler, se pretende describir las principales características de los arquetipos y su relación con la trama. Asimismo, se tratará de examinar cómo se configura tanto el origen del héroe como su respectivo viaje a través de la revisión de varios filmes y roles, asociados al género en cuestión, en base a autores como Campbell y Gutiérrez.
  • Autores: Úrbez Fernández, Pablo; Gutiérrez Delgado, Ruth; Díaz Hernández, Onésimo
    Revista: FILM-HISTORIA
    ISSN: 1136-7385 Vol.31 N° 1 2021 págs. 21 - 36
  • Autores: Leibrandt, Isabella (Autor de correspondencia)
    Revista: DIDACTICA (LENGUA Y LITERATURA)
    ISSN: 1130-0531 N° 33 2021 págs. 27 - 37
    Resumen
    Con la novela Gehen, ging, gegangen de la escritora alemana Jenny Erpenbeck queremos compartir una experiencia de lectura en la que abordamos algunos temas de actualidad como la migración, la pérdida del hogar, la extrañeza y la escritura ética. La autora enfrenta al lector con una narración de la situación actual de los refugiados en Alemania, a la vez que muestra un encuentro intercultural entre los personajes que a pesar de la extrañeza y alteridad se acercan para conocerse. En este contexto, es necesario prestar atención a la percepción compleja del lector que incluye una disposición a reflexionar sobre la relación de lo ajeno y de lo propio para aprender de ello sobre sí mismo. De ahí que ofrezcamos una función pedagógica de la literatura de migración con el fin de llevar a la autorreflexión después de haber profundizado en la cuestión de lo culturalmente otro así como en lo propio ajeno. De este modo, en muchos aspectos se desafía al lector a un cambio de la perspectiva: por un lado, esta obra literaria de migración hace partícipe al lector de las dolorosas experiencias de los refugiados y de los motivos de su huida, por otro lado, acompañamos a Richard, el personaje mediador entre la cultura de los refugiados y la nueva, quien a su vez se enfrenta al propio pasado a lo largo del siglo XX marcado por la separación y reunificación alemana, lo cual le lleva a reflexionar sobre su propia identidad.
  • Autores: Leibrandt, Isabella
    Revista: REVISTA DE FILOLOGÍA Y LINGÜÍSTICA DE LA UNIVERSIDAD DE COSTA RICA
    ISSN: 2215-2628 Vol.47 N° 1 2021 págs. e44402
    Resumen
    Mit Jenny Erpenbecks Roman Gehen, ging, gegangen soll eine Lektüreerfahrung mit Deutschlernern geteilt werden, anhand derer bedeutende Themen wie Migration, Fremdheit und das ethische Schreiben zur Sprache kommen. Die Autorin konfrontiert den Leser narrativ mit der aktuellen Situation der Flüchtlinge in Deutschland und zeigt dabei eine interkulturelle Begegnung zwischen Menschen, die sich trotz Fremdheit und Andersheit näherkommen und kennen lernen. In diesem Kontext ist auch eine vielschichtige Wahrnehmung des Lesers beabsichtigt, die eine Bereitschaft einschließt, über die Beziehungen des Fremden und des Eigenen nachzudenken und daraus über sich selbst zu lernen. Deshalb wird hier die pädagogische Rolle der Migrationsliteratur herausgestellt, die schließlich zu einer Selbstreflexion führen soll, wenn sie sich sowohl mit dem kulturell Fremden als auch mit dem eigenen Fremden kritisch auseinandersetzt. Der Lerner als Leser wird so auf vielfache Weise zu einem Perspektivenwechsel herausgefordert. Der besprochene Roman dient hier, um aus didaktischer Perspektive auf bestimmte Forderungen einer transkulturellen Literaturdidaktik in Anbetracht von theoretischen Positionen einer derzeitigen Literaturethik einzugehen. Den Abschluss bilden einige didaktische Vorschläge, die durchaus auch auf andere ähnliche Werke angewandt werden können.
  • Autores: Gutiérrez Delgado, Ruth
    Revista: HISPANOFILA
    ISSN: 0018-2206 Vol.190 2020 págs. 83 - 102
  • Autores: Leibrandt, Isabella
    Revista: INTERNATIONAL JOURNAL OF CURRICULUM DEVELOPMENT AND LEARNING MEASUREMENT
    ISSN: 2644-1721 Vol.1 N° 2 2020 págs. 66 - 78
    Resumen
    This article draws on a teaching experience in the form of a literary conversation in a German as a foreign language class and presents didactic approaches to the travel report The Walk from Rostock to Syracuse by F.C. Delius. As it thematises the motif of the educative journey as a longing for education and freedom, the work is analyzed in a close relation to the genre of the Bildungsreise based on classical models such as the Italian journey of Seume and Goethe. The literary educative journey leads the learners into a wider contextual knowledge as traveling in times of the German separation. As educative aspects of the reading, strangeness and aesthetic experience are taken into reflection by adopting different didactic methods such as the focus and integration method. In order to reach an adequate reading comprehension, learners are challenged by coping with the intertextuality and hybridity of the text.
  • Autores: Frago Pérez, Marta (Autor de correspondencia); Sierra, D.
    Revista: FOTOCINEMA
    ISSN: 2172-0150 N° 21 2020 págs. 59 - 81
    Resumen
    The release of both Young Winston (R. Attenborough, 1972) and Darkest Hour (J. Wright, 2017) coincide with two critical moments in the history of Europe and United Kingdom. The former, in the wake of the 1968 protest movements; the latter, in the midst of the political and socio-economic decline of the Western world. Both films offer a positive portrayal of Winston Churchill as a political leader. In this article, we link the concrete qualities highlighted in Churchill's character with the crisis that was escalating at the time of each release. Besides, we connect the two biopics to the relevant stages of the "European Dream": namely, its peak and its decline. The analysis concludes that in both films Churchill's image is cut out according to the most desired leadership pattern of the related historical time period.
  • Autores: Úrbez Fernández, Pablo (Autor de correspondencia)
    Revista: MEMORIA Y CIVILIZACION. ANUARIO DE HISTORIA
    ISSN: 1139-0107 Vol.22 2019 págs. 903 - 907
    Resumen
    Reseña de Lemus, Encarnación y Manuel Peña (coord.), "Alianzas y propaganda durante el primer franquismo", Barcelona, Ariel, 2019, 248p. ISBN: 978-84-344-2963-5.
  • Autores: Úrbez Fernández, Pablo (Autor de correspondencia)
    Revista: MEMORIA Y CIVILIZACION. ANUARIO DE HISTORIA
    ISSN: 1139-0107 Vol.22 2019 págs. 927 - 930
  • Autores: Gutiérrez Delgado, Ruth
    Revista: LITERATURE-FILM QUARTERLY
    ISSN: 0090-4260 Vol.47 N° 1 2019
  • Autores: Úrbez Fernández, Pablo (Autor de correspondencia)
    Revista: MEMORIA Y CIVILIZACION. ANUARIO DE HISTORIA
    ISSN: 1139-0107 Vol.21 2018 págs. 824 - 827
  • Autores: Gutiérrez Delgado, Ruth
    Revista: ANAGRAMAS
    ISSN: 1692-2522 Vol.17 N° 33 2018 págs. 293 - 297
  • Autores: Leibrandt, Isabella
    Revista: ALABE. REVISTA DE LA RED DE UNIVERSIDADES LECTORAS
    ISSN: 2171-9624 N° 17 2018 págs. 1 - 19
    Resumen
    En este artículo de carácter teórico sobre el concepto de la conversación literaria ofrecemos a la vez procedimientos útiles para su dirección en el aula. Partimos de la presuposición de que el objetivo central de la enseñanza de la literatura es la comprensión textual entendida como la capacidad de utilizar textos literarios para poder usarlos con una nueva visión de la realidad. Para ello, es necesario que los alumnos lleguen a la comprensión textual de un modo adecuado y al mismo tiempo individual. En adelante trateramos el modelo de Heidelberg de la `conversación literaria¿ como un acceso a la comprensión del texto, que plantea a todo docente ante la cuestión fundamental: ¿Qué es exactamente lo que deben hacer los estudiantes para comprender los textos literarios de forma más productiva? A continuación queremos describir estas experiencias con más precisión
  • Autores: Gutiérrez Delgado, Ruth; García Avis, Isadora
    Revista: POETICS
    ISSN: 0304-422X N° 70 2018 págs. 28 - 38
  • Autores: Gutiérrez Delgado, Ruth
    Revista: REVISTA DE COMUNICACION
    ISSN: 1684-0933 Vol.17 N° 2 2018 págs. 292 - 315
  • Autores: Leibrandt, Isabella
    Libro: Inseln als literarischer und kultureller Raum
    ISSN: 978-3-631-88211-5 2023 págs. 265 - 274
    Resumen
    Various island topoi as well as the border and space experiences are illustrated in The Walk from Rostock to Syracuse by F.C. Delius using examples from the robinsonade, utopia and the odyssey. It turns out that the feelings and images of insularity presented are conveyed throughout in their ambivalence.
  • Autores: Úrbez Fernández, Pablo; Veci Lavín, Carlos
    Libro: En torno a 1972: Cambios culturales, crisis políticas
    ISSN: 978-84-19745-17-0 2023 págs. 149 - 198
    Resumen
    1972 fue un año de cambio en las sociedades occidentales y también en las relaciones internacionales. Por ejemplo, la visita de Nixon a Mao (la primera de un presidente norteamericano a China) o el atentado terrorista palestino en los Juegos Olímpicos de Múnich, donde murieron asesinados once atletas israelíes. En España, Franco ya había designado un sucesor, el entonces príncipe Juan Carlos, pero el sistema institucional carecía de credibilidad y el final del régimen se atisbaba en el horizonte. La presente investigación elige dicho año como referencia temporal y consta de cuatro capítulos autónomos, pero conectados: el cine sobre la guerra de Vietnam; la crisis política de Estados Unidos vista por Hannah Arendt; el escándalo provocado en España por el caso Matesa y, por último, los cambios sociológicos del último franquismo analizados a través de la televisión y el sistema educativo. Sin embargo, este libro no se limita a una sucesión de artículos inconexos, sino que propone un fresco interpretativo de la trasformación mundial que cristalizó en la revuelta de Mayo del 68 en París, extendida luego al resto del mundo desarrollado, y que se agravó con la crisis del petróleo de 1973. También analiza el nuevo eje de las relaciones exteriores, donde a la tradicional dicotomía Oriente-Occidente se unió la inesperada dualidad Norte-Sur, fruto de la descolonización y de la consolidación del Movimiento de Países No Alineados. Gracias a este enfoque se descubren cuestiones transversales a los cuatro ensayos, como el pacifismo, la relación entre la democracia y la corrupción o la objeción de conciencia, entre otros. Todo ello con el objetivo de presentar una visión de conjunto sobre las mentalidades de la época, las prioridades políticas y los anhelos de un futuro mejor.
  • Autores: Gutiérrez Delgado, Ruth
    Libro: Claves para la alianza entre Filosofía y cine: la superación del escepticismo en la pantalla, la antropología cinematográfica y el personalismo fílmico
    ISSN: ISBN: 978-84-1122-899-2 2023 págs. 67 - 88
  • Autores: Leibrandt, Isabella
    Libro: Mito, conocimiento y acción. Memorias del futuro
    ISSN: 978-607-535-261-9 2022 págs. 211 - 244
    Resumen
    El mito es un relato sin cuándo y para siempre. Una de las notas del mito es su atemporalidad. Sin embargo, su suspensión temporal abre inmediatamente a su amplitud y a su generosidad. La remisión al origen que implica el retorno al punto incausado, en el cual despuntan el universo y sus seres, no pretende ser instante de permanencia, sino de proyección; si el fin está en el principio y allí retornaremos, el tiempo es la sustancia en que se escribe y se representa el viaje de la vida. El único rasgo temporal del mito se encuentra, en realidad, en quien escucha o, más solitariamente, lee; esto nos vuelve a la vida actual del mito, sea que la sustancia la provea Virgilio, un relato carolingio, Elena Garro o la Guerra de las Galaxias. El texto es memoria y a su vez engendra memoria. Es memoria porque fija la materia sutil de la experiencia en narraciones completas, reales o ficticias, heroicas o burlescas. Pero no solo es memoria porque pretende reconstruir, no perder, fijar y actualizar en la repetición; esa sería una mera función retrospectiva. Todo texto es memoria porque lanza a futuro, como el arquero, para hacer un blanco muy lejos y adelante; en un texto hay voluntad de edificar, de erigir una pirámide de permanencia, imbatible, sagaz. Ese es su destino cultural: ofrecernos una verdad posible, ligada a su principio, pero mejorada en la intangibilidad del futuro. Intento de los autores ha sido lo de trazar sus fronteras, en tanto que la frecuentación de mitos no acaba en sí misma, sino que se prolonga en otras. Por esta razón, cada uno de los capítulos nos colocan ante una experiencia arquetípica.
  • Autores: Úrbez Fernández, Pablo
    Libro: Mucho más que cine: historia, literatura y arte en el cine en español y en portugués
    ISSN: 978-84-1377-815-0 2021 págs. 429 - 444
  • Autores: Gutiérrez Delgado, Ruth
    Libro: Manifestaciones culturales de vanguardia
    ISSN: 978-84-1853-459-1 2021 págs. 157 - 172
  • Autores: Gutiérrez Delgado, Ruth
    Libro: Cine pensado 2020: Estudios críticos sobre 30 películas estrenadas en 2020
    ISSN: 978-84-124243-0-0 Vol.FilaSiete. Libros de cine; 8 2021 págs. 65 - 74
  • Autores: Leibrandt, Isabella
    Libro: Heimat und Gedächtnis heute: Literarische Repräsentationen von Heimat in der aktuellen deutschsprachigen Literatur
    ISSN: 978-3-0343-3990-2 br. N° 142 2021 págs. 119 - 130
    Resumen
    Im Zusammenhang mit dem übergreifenden Thema ¿Heimat und Gedächtnis heute` wird hier Martin Beckers autobiografisch fiktionaler Roman Marschmusik betrachtet. Als wichtige Stichworte stehen hier in Verbindung zu diesem Thema der unabschließbare Prozess der Suche nach Heimat sowie die Erinnerung im Sinne einer reflexiven Dimension. Die Auseinandersetzung zum Heimatbegriff folgt hier dem postmodernen Erinnerungs- und Identitätskonzept im Sinne einer Diskontinuität.
  • Autores: Frago Pérez, Marta; Romero Iribas, A.M.
    Libro: El sueño europeo en las artes audiovisuales
    ISSN: 978-84-1357-106-5 2021 págs. 71 - 85
  • Autores: Leibrandt, Isabella
    Libro: Reisen in der deutschen Literatur: Realität und Phantasie
    ISSN: 978-3-631-80848-1 2021 págs. 231 - 242
    Resumen
    This article draws on a teaching German as a foreign language experience and presents didactic approaches from intercultural literary didactics. The protagonist¿s escape story and at the same time an educative journey enables learners to follow his traces deep into linguistic and contextual knowledge, as well as serves as an intertextual journey to get to discover the history of the German division. The pedagogical role of educational journeys ultimately lead to self-reflection when one critically examines both the culturally foreign and one's own foreign.
  • Autores: Gutiérrez Delgado, Ruth
    Libro: La identidad europea en las artes audiovisuales
    ISSN: 978-84-17600-50-1 2021 págs. 67 - 91
  • Autores: Gutiérrez Delgado, Ruth
    Libro: El sueño europeo en las artes audiovisuales
    ISSN: 978-84-1357-106-5 2021 págs. 101 - 116
  • Autores: Gutiérrez Delgado, Ruth
    Libro: Cine pensado. Estudios críticos sobre 30 películas estrenadas en 2019
    ISSN: 978-84-946225-8-8 2020 págs. 109 - 115
  • Autores: Gutiérrez Delgado, Ruth
    Libro: Nuevos enfoques para la docencia universitaria
    ISSN: 978-84-368-4257-9 Vol.6 2020 págs. 213 - 228
  • Autores: Gutiérrez Delgado, Ruth
    Libro: Manifestaciones culturales de vanguardia
    2020 págs. 157 - 172
  • Autores: Úrbez Fernández, Pablo
    Libro: Postguerres / Aftermaths of War
    ISSN: 978-84-948237-7-0 2020 págs. 118 - 132
  • Autores: Gutiérrez Delgado, Ruth
    Libro: La cultura como herramienta de expresión humana
    ISSN: 978-84-17690-24-3 2019 págs. 233 - 248
  • Autores: Gutiérrez Delgado, Ruth
    Libro: El renacer del mito. Héroe y mitologización en las narrativas
    ISSN: 978-84-17600-10-5 2019 págs. 51 - 81
  • Autores: Leibrandt, Isabella
    Libro: Germanistik im Umbruch - Literatur und Kultur
    ISSN: 978-3-7329-0328-3 2019 págs. 175 - 185
    Resumen
    The article deals with the aesthetic experience of literature on the basis of a lesson example. This should be aimed at the aesthetic perception whereby not only a pleasurable reading is understood, but also a critical examination of the represented reality. This results in productive literary conversations, in which the ambiguity and openness of the text are a prerequisite for applying a multimodal reading as well. An aesthetic judgment also requires the ability to empathize with the language, the characters and situations that the foreign language learner has to develop in order to reach finally a satisfactory understanding
  • Autores: Leibrandt, Isabella
    Libro: Lectura y educación literaria: Nuevos modos de leer en la era digital
    ISSN: 978-84-17219-73-4 2019 págs. 257 - 269
    Resumen
    La lectura de la novela La medición del mundo, de Daniel Kehlmann, se realizó en un pequeño grupo de lectores en el aula de alemán con un nivel de conocimiento entre un B2 y C1. Se trata de unos lectores «profesionales» dado que casi todos los participantes son docentes universitarios de las facultades de Teología, Filosofía y Literatura. Estas características influyen en gran medida tanto a la hora de elegir la obra de lectura como en el funcionamiento en el aula que se basa en el concepto de la conversación literaria. La selección del texto, sus temas y el lenguaje deben ser suficientemente adecuados para estimular la conversación de los participantes. Corroboramos que se ofrecen todos aquellos textos con cierta apertura, dado que no transmiten simplemente un mensaje, sino que proporcionan un incentivo para la conversación por su ambigüedad, el misterio y su configuración lingüística inusual.
  • Autores: Gutiérrez Delgado, Ruth
    Libro: El renacer del mito. Héroe y mitologización en las narrativas
    ISSN: 978-84-17600-10-5 2019 págs. 9 - 20
  • Autores: Frago Pérez, Marta
    Libro: El renacer del mito. Héroe y mitologización en las narrativas.
    ISSN: 978-84-17600-10-5 2019 págs. 143 - 160
  • Autores: Leibrandt, Isabella
    Libro: El renacer del mito
    ISSN: 978-84-17600-10-5 2019 págs. 95 - 114
    Resumen
    Uno de los textos básicos de la mitología occidental que ha encontrado un creciente interés de los autores contemporáneos es las Metamorfosis de Ovidio. La novela `Un joli garçon' de la autora alemana Fanny Morweiser (2003) transforma los mitos de las metamorfosis de Ovidio en un material de juego con una nueva adaptación. A partir de este texto literario mi propósito es mostrar la función de la transformación del mito de Narciso en la novela de Morweiser. Las citas temáticas y la variación de este mito, en mi opinión, tienen diferentes intenciones que en última instancia persiguen llevar al lector a recurrir a su capacidad de comprensión y reflexionar sobre los tiempos actuales y la sociedad occidental, sus imágenes de los (anti-) héroes y los valores. En este sentido, la transformación literaria del mito por Morweiser tiene como objetivo una actualización bajo las condiciones del presente. Se generan unas imágenes, historias y ficciones que desencadenan en el lector unas expectativas, esperanzas y temores que recurren a la memoria colectiva mientras que narran unas historias individuales de nuevo.
  • Autores: Gutiérrez Delgado, Ruth
    Libro: Cine pensado. 2018
    ISSN: 978-84-946225-7-1 2019 págs. 255 - 261
  • Autores: Gutiérrez Delgado, Ruth
    Libro: Epistemología de la comunicación y cultura digital: retos emergentes
    ISSN: 978-84-338-6527-4 2019 págs. 199 - 216
  • Autores: Leibrandt, Isabella
    Libro: Teaching Literature and Language Through Multimodal Texts
    ISSN: 9781522557968 2018 págs. 258 - 276
    Resumen
    In this chapter, the author reflects on the importance of today's literality in terms of multimodal reading and literary competence. This competence should include a multidimensional ability and contribute significantly to enrich life. An adequate multimodality is also presented as a co-constructive creation of meanings, so that didactic preconditions for the reception of mulitmodal texts are irreplaceable. As an example of dealing with multimodal texts in the classroom, conceptual foundations of postmodern texts are presented, which also include hypertextual and intertextual reading as part of a new learning experience. This is why practical suggestions and didactic aspects of literary communication are illustrated as a prerequisite for a successful classroom conversation, which should enable the reader to become an intellectual accomplice of the author.
  • Autores: Gutiérrez Delgado, Ruth
    Libro: Aportaciones de vanguardia en la investigacíón actual
    ISSN: 978-84-309-7389-7 2018 págs. 183 - 196
  • Autores: Gutiérrez Delgado, Ruth
    ISSN: 978-84-313-3895-4 2023
  • Autores: Fijo Cortés, A.; Gutiérrez Delgado, Ruth; Pérez Herrera, G.
    ISSN: 978-84-12-42433-1 2023
  • Autores: Leibrandt, Isabella
    ISSN: 979-8-88676-652-3 2023
    Resumen
    La comprensión del otro como la competencia intercultural necesaria más que nunca, y el autocuestionamiento están indisolublemente vinculados a las propias posiciones, ya que persiguen un cambio de perspectivas que se realiza a través de la comprensión de los otros modos de la vida. Según Altmayer, Dobstadt, Riedner y Schier (2014: 7), estos conceptos actuales sobre la función pedagógica de la literatura en la educación de los ciudadanos del mundo global revelan los siguientes supuestos básicos: los textos literarios proporcionan a sus lectores unas experiencias muy relevantes para su desarrollo personal y una interacción con la sociedad. Por un lado, esta literatura lleva a una percepción del lenguaje y de la comunicación, por otro lado, en concordancia con una reorientación en los estudios culturales ha surgido un renovado interés por la literatura como un medio para la reflexión, y su empleo puede extenderse hacia unos temas clave de una relevancia global.
  • Autores: Leibrandt, Isabella (Editor); Jahn, K. (Editor); Doval, I. (Editor)
    ISSN: 978-3-0343-4096-0 2022
    Resumen
    Das Thema Arbeit in der germanistischen Forschung, Übersetzungswissenschaft und der Vermittlung von DaF steht im Mittelpunkt des Bandes. Dabei zeigen die Beiträge die Vielseitigkeit dieses aktuellen Gegenstands und den Ertrag von vertiefenden Forschungsanalysen, mit denen eine Brücke zwischen den Arbeitsverhältnissen des 20. und 21. Jahrhunderts geschlagen wird. Sie geben Einblick in die Reproduktion gesellschaftlicher Praxis, tragen aber auch dazu bei, DaF-Lernende auf die Anforderungen im Beruf vorzubereiten. Der zweite Teil vereint außerdem aktuelle Themen aus den genannten Forschungsfeldern. Die ausgewählten Beiträge sind das Ergebnis des spanischen Germanistenkongresses FAGE (Federación de las Asociaciones Germanistas Españolas), der 2019 unter dem Motto «Wer schafft, der schafft¿s» in Logroño stattfand.
  • Autores: Gutiérrez Delgado, Ruth (Coordinador)
    ISSN: 978-84-17600-10-5 2019