Los autos al nacimiento de Cristo han recibido, en general, menor atención que los conocidos como sus ¿hermanos mayores¿: los autos sacramentales. A modo de contribución para subsanar esta laguna, en este artículo se va a presentar brevemente la obra Nochebuena. Autos al nacimiento del Hijo de Dios con sus loas, villancicos, bailes y sainetes para cantar al propósito, compuesta por Cosme Gómez de Tejada y de los Reyes a principios del siglo XVII, y se van a analizar, asimismo, dos de los cuatro autos que la integran. Todo ello permitirá establecer que el autor, oriundo de Toledo, inserta sus creaciones en la secular tradición teatral navideña y pastoril, pero concede una especial y particular importancia a los personajes alegóricos y al desarrollo en escena de diversos juegos, adivinanzas y enigmas con los que se persigue la doble finalidad característica del teatro áureo: docere y delectare.

We introduce a pedagogical initiative, which we call COLLABORATIVE ACTIVE LEARNING RESEARCH-BASED EDUCATION (CARE), for incorporating authentic research into the undergraduate classroom. CARE is founded on a broad base of pedagogical scholarship, which we summarize. We propose that there are numerous benefits to engaging students in research at the undergraduate level in the phonetics/phonology classroom, provided that the integration of research is done in a pedagogically sound manner. We describe an initiative carried out in the Spring 2019 semester, in which students in combined phonetics/phonology classes carried out acoustic and ultrasound studies of vowel-to-vowel coarticulation while simultaneously investigating vowel harmony from a phonological perspective. We propose that the CARE approach to developing a course-based undergraduate research experience is one way to integrate laboratory phonology into the undergraduate curriculum.

El discurso referido es un mecanismo lingí¿í­stico que se materializa mediante la reproducción de enunciados que corresponden a una o varias voces que se evocan y se reconstruyen en un nuevo contexto de enunciación. El objetivo de este trabajo consiste en contrastar crí­ticamente algunas nociones relacionadas con el discurso referido en un grupo de diccionarios de Lingüística publicados en un perí­odo de 40 años (1968 y 2008). La búsqueda ha estado guiada fundamentalmente por siete unidades léxicas: citar, cita, directo, indirecto, discurso, estilo y referir. El análisis muestra algunas discrepancias entre las obras en cuanto al contenido citado (citas de palabras vs. citas de pensamiento), la atribución de la palabra (discurso ajeno o propio) y la supuesta literalidad que siempre acompaña al estilo directo. Además de describir detalladamente los términos vinculados con el discurso referido en casi una veintena de diccionarios especializados, se formulan algunas propuestas a propósito de su conceptualización en este tipo de textos.

En este trabajo se presenta un análisis del comportamiento verbal cortés y descortés en el Siglo de Oro a través de una fuente excepcional: los ocho entremeses de Miguel de Cervantes. La amplitud de la representación social y la variedad de los personajes que intervienen en estas piezas, y, especialmente, la singularidad de las situaciones que se producen en escena, a menudo generadoras de conflictos, favorecen la aparición de recursos verbales indicadores de deferencia, y, con más frecuencia, de formas que desprecian o atacan la imagen de los interlocutores. A ello se suma la finalidad esencialmente lúdica de los entremeses, que propicia la originalidad del autor, canalizada en la creación y la multiplicación de formas descorteses.

En este artículo describimos y explicamos de qué manera se construyen los diálogos reconstruidos (DREC) en un conjunto de muestras orales del PRESEEA-Caracas (Bentivoglio y Malaver 2006, 2012; Gallucci, González y Malaver 2013). En esta primera aproximación al estudio de esta instancia polifónica en el corpus del español caraqueño, hemos considerado los tipos de citas que conforman los DREC, el marco introductor, los turnos, los enunciadores o speakers y el uso de los DREC en relación con los factores sociales inherentes a nuestra muestra de estudio. Los resultados generales obtenidos muestran que: i) los DREC están conformados, sobre todo, por citas directas sin marco o freestanding quotations (Cameron 1998); ii) suelen ir introducidos por citas directas tradicionales, es decir, encabezadas por un verbo de comunicación conjugado; iii) en su mayoría están constituidos por secuencias organizadas en pares de pregunta/respuesta o de aserción/réplica; iv) el locutor suele animar, en su mayoría, dos voces, incluida la propia. En lo que respecta a las variables extralingüísticas, los datos estadísticos muestran que el uso de enunciados citativos en el marco de un DREC guarda relación, al menos en nuestras entrevistas, con el sexo y el grado de instrucción de los hablantes.

The golden playwrights regularly resort in their autos sacramentales to historical-political or mythological events that intermingle with allegorical elements. In this type of theatrical pieces, there are very varied characters, as the queen, who is assigned very specific functions. In this article, it is discovered -through the analysis of works by Calderon, Lope or Mira, among others- which are the recurring prototypes of queen, what significant features they present and what role they usually play in this particular and complex universe of doctrinal, sacramental and dynastic exaltation.

Resumen: Esta nota ha sido concebida como un homenaje póstumo a la profesora Paola Bentivoglio, pionera en la investigación lingüística sobre el español de Venezuela y en la formación de nuevas generaciones de estudiosos del lenguaje en el país. En la primera parte, presentamos algunos datos biográficos sobre la autora y su trayectoria académica. En la segunda, resumimos la producción científica de la homenajeada, su papel en el desarrollo y posterior consolidación de la lingüística de corpus en Venezuela, así como su contribución a la Asociación de Lingüística y Filología de América Latina (ALFAL). Por último, damos cuenta de algunos eventos y publicaciones que han surgido recientemente para honrar su memoria. Abstract: Abstract: This note has been conceived as a posthumous tribute to Professor Paola Bentivoglio, a pioneer in linguistic research on Venezuelan Spanish, as well as in the training of new generations of language scholars in the country. We first present biographical data of Professor Bentivoglio and describe her academic career. We then summarize part of her extensive scientific production; her role in the development and subsequent consolidation of corpus linguistics in Venezuela; and her contribution to the Asociación de Lingüística y Filología de América Latina (ALFAL). Finally, we highlight some of the more recent academic tributes that have been organized to honor her memory

La semántica y la pragmática de los modalizadores de opinión (MOP), como "en mi opinión", han sido objeto de definiciones heterogéneas, en especial porque se han situado en diferentes lugares de los espacios conceptuales de dos categorías lingüísticas: la evidencialidad y la modalidad epistémica. Este artículo trata de aclarar en qué medida la semántica de los MOP se relaciona con estas categorías. Pese a que el proceso epistemológico que se halla detrás de una opinión personal guarda cierto parecido con los que codifican los marcadores de evidencialidad inferencial y de modalidad epistémica, este no coincide con ellos. Así, se defiende que los MOP no cuentan con un significado ni evidencial ni modal epistémico, sino que codifican otra noción que ha pasado desapercibida: la convicción. Esta propuesta se basa en un modelo original que trata de distinguir de manera sistemática la semántica de los marcadores de evidencialidad inferencial, de modalidad epistémica y de los MOP.

This paper addresses the relation between syllable structure and inter-segmental temporal coordination. The data examined are Electromagnetic Articulometry recordings from six speakers of Central Peninsular Spanish (henceforth, Spanish), producing words beginning with the clusters /pl, bl, kl, gl, p¿, k¿, t¿/ as well as corresponding unclustered sonorant-initial words in three vowel contexts /a, e, o/. In our results, we find evidence for a global organization of the segments involved in these combinations. This is reflected in a number of ways: shortening of the prevocalic sonorant in the cluster-initial case compared to the unclustered case, reorganization of the relative timing of the internal CV subsequence (in a CCV) in the obstruent-lateral context, early vowel initiation, and a strong compensatory relation between the duration of the obstruent-to-lateral transition and the duration of the lateral. In other words, we find that the global organization presiding over the segments partaking in these tautosyllabic CCVs is pleiotropic, that is, simultaneously expressed over a set of different phonetic parameters rather than via a privileged metric such as c-center stability or any other such given single measure (employed in prior works).

This work presents an analysis of the forms and meanings of the diminutive in Navarre, based on data obtained from several sources: el Vocabulario navarro of Jose Maria Iribarren, the stories included in Narraciones folcloricas navarras and some recent copies of the Diario de Navarra. In addition to underlining one of the differential features of the Spanish in this Autonomous Community, it is intended to show that the preferences for some appreciatives and their frequency of occurrence are related to diverse chronological, geographical, social and situational factors.

Los encapsuladores son sintagmas nominales cohesivos que condensan un segmento discursivo de naturaleza predicativa. Su potencial persuasivo ha sido estudiado extensamente en la bibliografía. Algunos trabajos han identificado tendencias generales respecto de la posición temática o remática de estos nombres fóricos. Sin embargo, no se ha dado cuenta del influjo de ciertos parámetros en la preferencia por una u otra posición con base en datos cuantitativos. El objetivo de este artículo es analizar en un corpus de editoriales periodísticos la trascendencia de estos parámetros, la mayoría de ellos relacionados con el potencial evaluativo y persuasivo de estos sintagmas nominales, para explicar el empleo de los encapsuladores en la progresión temático-remática. En nuestro corpus los encapsuladores remáticos son ligeramente más frecuentes, pero en el artículo mostramos que no hay claras correlaciones entre parámetros y porcentajes. Aunque la evaluación parece ocupar un relevante papel (los encapsuladores más evaluativos tienden a aparecer en posiciones remáticas), intentamos demostrar que este parámetro está mediatizado por muchos otros que convierten a los encapsuladores en expresiones referenciales con un comportamiento mucho menos predecible. Asimismo, reflexionamos sobre la relevancia de otros parámetros de índole cognitiva (accesibilidad del referente) y textual (el género discursivo).

Objetivo El objetivo de este trabajo es comparar 2 marcadores del trastorno específico del lenguaje en niños españoles de 5 a 7 años. Estos marcadores son la repetición de oraciones y la repetición de pseudopalabras, que son los utilizados para esta función en la investigación sobre este trastorno. Los 2 remiten a déficits de memoria como origen de este trastorno. Se revisan las formas en que estas tareas han sido utilizadas en el marcaje del trastorno específico del lenguaje. Participantes Se han aplicado estas tareas a 3 grupos de niños de 5 a 7 años; uno constituido por niños con trastorno específico del lenguaje, otro por niños con trastorno de habla y articulación y otro con niños con desarrollo típico. Resultados Los análisis discriminantes y la curva ROC ponen de manifiesto que es la repetición de oraciones la que tiene una mayor sensibilidad y especificidad para distinguir a los niños con trastorno específico del lenguaje de los niños con desarrollo típico, pero muestra una sensibilidad discreta en la diferenciación de los niños con desarrollo típico de los que tienen trastorno de habla y articulación. Ninguna de las tareas logra diferenciar con una precisión aceptable a los niños con trastorno específico del lenguaje de los que tienen trastorno de habla y articulación. Discusión y conclusiones Se explican las razones de la distinta potencia marcadora de ambas tareas para identificar a los niños con trastorno específico del lenguaje, trastorno de habla y articulac