Los estudiantes de “Arte Contemporáneo Español” viajan a los Museos del Prado y Reina Sofía de Madrid
23 | 03 | 2026
Veintisiete estudiantes de la asignatura “Arte Contemporáneo Español”, que se imparte en el grado en Historia y en los dobles grados de Historia y Periodismo y Relaciones Internacionales e Historia, de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Navarra, han realizado un viaje curricular a Madrid los días 20 y 21 de marzo para analizar en directo las obras estudiadas en clase.
En la primera jornada visitaron el Museo Nacional del Prado, en un recorrido que abarcó desde el 2 y 3 de Mayo y las Pinturas Negras de Goya, hasta la modernidad pictórica de finales del siglo XIX en los paisajes de Carlos de Haes, Darío de Regoyos y Aureliano de Beruete, junto a los pintores del Academicismo y del Romanticismo, los grandes cuadros de pintura de historia y las playas valencianas de Sorolla, sin olvidar las piezas escultóricas de José Álvarez Cubero y Josep Llimona.
Al día siguiente, el grupo se trasladó al Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía para tomar contacto con las vanguardias de la primera mitad del siglo XX como el cubismo, el expresionismo y el surrealismo, de la mano de artistas como Picasso, Juan Gris, María Blanchard, José Gutiérrez Solana, Dalí, Magritte, Óscar Domínguez, Maruja Mallo y Ángeles Santos, a los que se sumaron los pintores de denuncia social como José María López Mezquita y Ramón Casas.
La realización de esta actividad permite poner en práctica una metodología activa en la que la explicación de las obras recae en los propios alumnos, tras un trabajo previo al viaje de preparación por grupos. Y a su vez, “supone una aproximación a dos enfoques museográficos distintos, dado que el Prado apuesta por una exhibición histórica y cronológica, mientras que el Reina Sofía lo hace desde una narrativa temática y política”, señala el profesor Javier Azanza, responsable de la asignatura y de la actividad. Pero tanto en uno como en otro, “el análisis de la pieza se realiza no de forma descontextualizada, sino plenamente integrada en el discurso expositivo de ambos museos”, concluye Azanza, quien expresó su agradecimiento a los alumnos por su identificación con el proyecto y su trabajo a lo largo de todo el semestre.
