El Palacio de Olza ha sido, por segundo año, escenario de una jornada de trabajo sobre innovación y docencia en la que han participado medio centenar de profesores de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Navarra. Tuvo lugar el pasado 28 de agosto y fue una ocasión para hacer balance del año anterior y preparar el nuevo curso académico.

El encuentro, presidido por Julia Pavón, decana de la Facultad, comenzó con la intervención de Secundino Fernández, vicerrector de Ordenación Académica de la Universidad. En su exposición, defendió la necesidad de "profesionalizar cada vez más la tarea docente" y apeló a la motivación y vinculación con el proyecto educativo del centro académico. Asimismo, aludió a uno de los ejes de la Estrategia 2025 de la Universidad de Navarra, la educación transformadora: "La transformación, que tiene que ver fundamentalmente con las personas, debe aparejar una mejora y cada uno de nosotros tiene que ver cómo la asume, a través de la adquisición de nuevas competencias, que siempre están llamadas a la acción".

El profesor Fernández también subrayó la necesidad de que los profesores reflexionen sobre su investigación y su actividad y saquen conclusiones aplicables. En este sentido, animó a compartir el conocimiento con otros: "La reflexión sobre la actividad de cada uno precisa también de un intercambio con colegas, directivos, gestores… Reunirse en una jornada como esta para reflexionar sobre la propia actividad e investigación y sacar conclusiones que permitan un feedback, para así priorizar y ver cómo se ejecutan los proyectos es una buena manera de empezar el curso", concluyó.

A continuación, la junta directiva de la Facultad compartió con los asistentes las acciones y proyectos llevados a cabo durante el pasado curso, así como los objetivos marcados para el año académico que comienza. En línea con lo expresado por el Vicerrector, Cristhian Mestre, director de Desarrollo de la Facultad, expuso algunas de las acciones llevadas a cabo por el claustro y que han contribuido a la formación y transformación de personas: las más de 80 sesiones que distintos profesores impartieron en centros educativos durante el curso 2022-23; la puesta en marcha del nuevo Máster en Cristianismo y Cultura Contemporánea, que cuenta con más de 60 alumnos; o la implicación docente en los viajes curriculares organizados en los Grados.

Como apuntó la decana, "todo esto ha sido posible gracias al trabajo en equipo, especialmente reflejado en las comisiones de docencia", cuyos resultados expuso Cristina Tabernero, vicedecana de Ordenación Académica. En línea con lo expresado por la decana, la profesora Tabernero aseguró que "es una satisfacción enorme poder trabajar en equipo, algo que agradecen los alumnos, y poder ver los resultados de ese trabajo". En este sentido, Pablo Cobreros, vicedecano de Investigación y Posgrado, subrayó la necesidad de tener espacios donde se comuniquen los temas de investigación en los que se está trabajando: "Es fundamental comunicar nuestra investigación para que los colegas la conozcan y poder así establecer sinergias".

Por su parte, Dolores López, vicedecana de Estudiantes, agradeció a los profesores su implicación en el acompañamiento a los alumnos, reflejado en la encuesta de satisfacción Satisquestion. El curso pasado, la valoración del conocimiento (4,4) y la dedicación (4,2) de los profesores de la Facultad de Filosofía y Letras fue superior a la media de la Universidad de Navarra, como apuntó. Por otro lado, aludió a los nuevos retos que se presentan entre los estudiantes, "con un perfil cada vez más variado, no sólo por su procedencia, si no también por sus circunstancias personales". En este sentido, agradeció las herramientas que la Universidad pone a disposición de los profesores para el acompañamiento de los alumnos, "como Compass, la Unidad de Orientación y Bienestar, o el programa Tu&Co".

A continuación, tuvo lugar una mesa redonda sobre "El profesor universitario hoy", en la que intervinieron Javier de Navascués, catedrático de Literatura Hispanoamericana; Marta Carrasco Ferrer, profesora de Historia del Arte de la Universidad Camilo José Cela (Madrid); Carolina Montoro, profesora de Geografía; y Alejandro Martínez Carrasco, profesor de Filosofía. Entre otras cuestiones, durante el debate, se habló de los retos a los que se enfrentan los profesores; se aludió al desarrollo de proyectos de innovación docente; se defendió la riqueza de la variedad de perfiles entre el profesorado; se apeló a la necesidad de despertar interés e inquietudes en los alumnos; y se recordó que la docencia es importante, pero que la investigación es constitutiva del trabajo del profesor universitario.

La jornada finalizó con una segunda mesa redonda en la que se abordaron los "Modelos y retos de aprendizaje". Contó con las intervenciones de Ana Mª Calvo Revilla, catedrática de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada de la Universidad San Pablo CEU (Madrid); Pepa Sánchez de Miguel, directora del Servicio de Calidad e Innovación; y Almudena Uclés, delegada de estudiantes de la Facultad de Filosofía y Letras

En las palabras de clausura, la decana recordó que "tenemos una concepción trascendente de la docencia y es que por encima de los cambios y de los retos, nos importan las personas. El alumno es parte central de nuestro trabajo". Asimismo, subrayó que, "a la pasión que tenemos cada uno por nuestra disciplina, tenemos que apostar por la innovación en nuestra docencia, porque nos importa". Por último, recordó la importancia de la escucha: "Tenemos que seguir escuchándonos unos a otros".