Estudiantes de los grados de Educación, profesores de la Facultad de Educación y Psicología de la Universidad de Navarra, y docentes de centros educativos de Navarra experimentaron de primera mano qué significa aprender a través de Team-Based Learning (TBL), una metodología innovadora y basada en evidencias “que fomenta el aprendizaje competencial que ahora mismo está pidiendo la LOMLOE”, afirmó Óscar Urmeneta, TBL Consultant, profesor del Máster de Profesorado, y único docente en España acreditado para formar en esta metodología. 

Desde su experiencia como formador de profesorado en Fundación Educación Católica (FEC), Urmenta explicó el origen de esta metodología que aplica diariamente en sus clases de Historia de la Filosofía en el colegio FEC Vedruna de Pamplona. “Adopta un enfoque eminentemente competencial y asegura que el aprendizaje del alumnado sea profundo, significativo y duradero. Para el profesor supone un esfuerzo, pero realmente merece la pena”, declaró. 

Siguiendo una serie estructurada de pasos, TBL optimiza el tiempo de clase al conseguir que el alumnado llegue preparado “para dedicar el tiempo del aula a lo que realmente importa: desarrollar las competencias que le permitan usar y aplicar con rigor la teoría de la asignatura, resolviendo en equipo problemas reales a través de actividades con formato propio de esta metodología llamado 4S”, explicó Urmeneta. “De este modo, el profesor pasa de ser un transmisor de conocimientos a ser un facilitador que guía el proceso de reflexión del alumnado, que profundiza en el contenido y lo interioriza aprendiendo de sus iguales”, apuntó.

Según Urmeneta, hay evidencias de que los beneficios de TBL son múltiples: “Es altamente motivador y maximiza el esfuerzo y el hábito de trabajo individual, hace el aprendizaje significativo y por tanto más profundo y duradero, fomenta el pensamiento crítico, es un excelente motor de cambio hacia un aprendizaje activo y asegura un enfoque eminentemente competencial”. TBL tiene, añade, una virtud adicional: “Una de las dificultades que los docentes encuentran a la hora de realizar trabajos en equipo es evaluar de manera objetiva la contribución individual de cada uno, pero Team-Based Learning ha desarrollado diferentes sistemas de evaluación entre iguales que permiten minimizar al máximo este grave inconveniente y calificar de manera justa a cada estudiante”.

Esta sesión se enmarcó dentro de las Jornadas de Centros Educativos que organiza anualmente la Facultad de Educación y Psicología de la Universidad de Navarra con el objetivo de brindar formación a docentes y profesionales del sector educativo, y fue el resultado de un convenio de colaboración firmado recientemente entre la Universidad de Navarra y Fundación Educación Católica (FEC).

Apuesta por la innovación de los futuros docentes

El Máster en Profesorado de la Universidad de Navarra ofrece a su alumnado situarse a la <strong>vanguardia del mundo educativo y de las metodologías innovadoras a través de diplomas acreditados por diferentes organismos internacionales. Así, además de especializarse en la metodología de enseñanza de contenido de lengua extranjera (CLIL o AICLE en español), y en el currículum internacional que avala la organización Bachillerato Internacional, a partir de este curso se formarán y podrán acreditarse oficialmente en Team-Based Learning, obteniendo la primera de sus 3 acreditaciones oficiales: el Knowledge of the Fundamentals of TBL.