Investigadoras de la Universidad de Navarra traducen al español recursos formativos para la intervención con alumnado TEA

Investigadoras del grupo Neurodesarrollo y Aprendizaje de la Universidad de Navarra han traducido al español una serie de módulos formativos, dirigidos a docentes y familias, cuyo objetivo es dotar de recursos para la intervención de alumnado con Trastorno del Espectro Autista. Estos módulos, denominados AFIRM (Autism Focused Intervention Resources and Modules) son el resultado de la labor investigadora que realiza el Frank Porter Graham Child Development Institute, de la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill, y que se encuentran alojados en la página web del National Clearinghouse of Autism Evidence and Practice, una entidad dedicada a la revisión sistemática de la literatura científica sobre las intervenciones dirigidas a personas con Trastorno de espectro autista. 

“Los módulos AFIRM tienen una especial relevancia porque se basan en prácticas con evidencia para la intervención con alumnado con TEA. Se trata, además, de un recurso ampliamente utilizado en Estados Unidos que hasta ahora estaba disponible fundamentalmente en inglés y, de manera incipiente, en otros idiomas (italiano, portugués..). La traducción al español permite acercar estos contenidos a docentes y profesionales de habla hispana y ampliar significativamente su accesibilidad y potencial de uso”, explica Araceli Arellano, investigadora del grupo Neurodesarrollo y Aprendizaje de la Universidad de Navarra.

Los 28 módulos, disponibles en inglés, ofrecen orientaciones prácticas sobre cómo seleccionar, implementar y evaluar intervenciones educativas y terapéuticas respaldadas por la investigación, abordando estrategias como apoyos visuales, modelado, refuerzo, habilidades sociales o comunicación aumentativa. “Están diseñados en un formato interactivo, en el que a través de vídeos,  se observa cómo se aplican las prácticas pedagógicas en situaciones reales, y se guía al usuario en la reflexión sobre esa práctica. También cuenta con protocolos de aplicación y evaluación, en dossieres que son muy prácticos. Nuestro objetivo, también es traducirlos al español en este formato interactivo”, apunta Carmen Gándara, investigadora del grupo. 

Esta traducción surge a raíz de la colaboración con la universidad americana, en el marco del proyecto de investigación Herramientas para la evaluación de la calidad educativa de programas y servicios para el alumnado con trastorno del espectro autista y otras alteraciones del neurodesarrollo, que busca validar el APERS (Autism Program Environment Rating Scale), una herramienta específica que permite evaluar las estrategias psicopedagógica que se utilizan en los centros educativos que trabajan con alumnado TEA. El equipo que está detrás de la traducción de los materiales formativos se encuentra Araceli Arellano, Carmen Gándara y Michelle Osuna, miembros del grupo Neurodesarrollo y Aprendizaje de la Universidad de Navarra.

Los módulos traducidos se pueden encontrar en esta página.