La Universidad de Navarra ha presentado el proyecto Universitas, un proceso innovador de reflexión y mejora de la docencia universitaria, que persigue adaptar los planes de estudio y las metodologías para mejorar la preparación profesional que la universidad ofrece a sus estudiantes.

Universitas forma parte del eje Educación Transformadora de la Estrategia 2025 de la Universidad de Navarra. La iniciativa se ha presentado durante la VI edición del Foro Innova "Hacia un proyecto formativo de centro", organizado por el servicio de Calidad e Innovación del centro académico, y que ha reunido a cerca de 400 profesores y personal de administración y servicios en el Museo Universidad de Navarra. 

El objetivo del proyecto es que cada centro de la Universidad defina el perfil profesional de sus alumnos, teniendo en cuenta el contexto social; y diseñar los modelos de aprendizaje para conseguirlo e integrarlos en los títulos de grado. En este marco, Universitas define el concepto de identidad profesional, como el conjunto de conocimientos, actitudes, valores y cualidades propios de un ámbito profesional, que configura la persona. Otro de sus aspectos innovadores es que comienza desde la base, esto es, son los propios profesores los que han iniciado el proceso para definir la identidad profesional de los estudiantes.  

La rectora María Iraburu ha sido la encargada de dar comienzo a esta nueva edición del Foro Innova y ha destacado: "Es una ocasión extraordinaria para trabajar en equipo, tanto docentes como no docentes, para pensar qué queremos que sean nuestros estudiantes, qué entornos queremos ofrecerles para que puedan desarrollarse como personas y profesionales". 

El Foro Innova ha contado con la intervención de Max Turull, profesor de la Facultad de Derecho de la Universidad de Barcelona y miembro de la junta directiva de la Red de Docencia Universitaria REDU, que ha impartido la sesión "La importancia de un proyecto formativo de centro en las instituciones universitarias". "Llevar a la práctica objetivos de titulación o de centro trasciende la acción individual del profesorado y exige un mayor esfuerzo de coordinación y racionalización entre todos los actores de la comunidad universitaria. Para ello, resultaría conveniente que cada centro se dotara de un proyecto educativo específico, dentro del marco general de cada Universidad", ha afirmado.

A continuación, Rosalía Baena, vicerrectora de Estudiantes; Secundino Fernández, vicerrector de Ordenación Académica; y Victoria Rodríguez, directora de ISSA School of Applied Management, han reflexionado en una mesa redonda sobre cómo aplicar ese proyecto de centro en la Universidad de Navarra.

Los mejores proyectos de innovación docente

Durante el foro, se ha celebrado la entrega de la II edición de los Premios Innova a los mejores proyectos de innovación docente desarrollados en la Universidad durante el curso pasado. El proyecto "Diseño, implementación y evaluación de la realidad virtual en el currículo de enfermería", de la Facultad de Enfermería, ha sido el ganador en la categoría al mejor proyecto disruptivo. Dirigido por la profesora Virginia La Rosa Salas, o incluye simulaciones en realidad virtual para favorecer el aprendizaje y complementar la simulación clínica. 

El proyecto "La integración de formatos periodísticos en la elaboración de reportajes" de la Facultad de Comunicación, dirigido por María del Pilar Martínez Costa, ha obtenido el premio al mejor proyecto colaborativo. En esta propuesta, mediante la selección de un tema de interés general o especializado de la actualidad, el alumno trabaja en equipo y tiene que ser capaz de diseñar y elaborar dos productos periodísticos integrados. 

"Cuidado y Sociedad, una nueva asignatura para un campus que cuida", proyecto desarrollado por varios centros de la universidad y el Instituto Cultura y Sociedad y dirigido por la profesora Ana Carvajal Valcárcel, ha sido considerado el mejor proyecto transferencia por su estimable impacto tanto en la comunidad universitaria como más allá de las aulas. 

Además, el proyecto "Qué ocurrió realmente en Chernóbil? Implicaciones y consecuencias", dirigido por la profesora de la Facultad de Ciencias Itziar Vélaz, ha sido el ganador en la votación popular. La iniciativa analiza la serie Chernobyl desde diferentes perspectivas: biológica, médica, geográfica, etc.

En total, durante el curso pasado se desarrollaron 62 proyectos de innovación docente en la Universidad de Navarra.