DOI: https://doi.org/10.15581/004.35.353-371

Educación del carácter en España: causas y evidencias de un débil desarrollo

 -Juan Luis Fuentes


Texto completo:     PDF (32)   
         Ver en DADUN


Resumen

 40
En los últimos años hemos presenciado un resurgimiento internacional del interés por la educación del carácter que no ha tenido un seguimiento equiparable en España. El objetivo de este artículo es examinar algunas de las principales causas y evidencias de este débil desarrollo en nuestro país, mediante el análisis de la legislación educativa y los problemas teóricos que en ella subyacen. Junto a ello, se propone una educación del carácter de base neoaristotélica que posibilita superar los problemas del modelo kohlbergiano y avanzar hacia una educación integral que tenga como objetivo la plenitud humana.

Palabras clave

Educación del carácter; Educación moral; Valores; Plenitud humana


Autores

Juan Luis Fuentes e-mail (Inicie sesión)

Referencias

Annette, J. (2005). Character, Civic Renewal and Service Learning for Democratic Citizenship in Higher Education. British Journal of Educational Studies, 53(3), 326-340.

Arbués, E., Repáraz, C. y Naval, C. (2012). Los alumnos y la educación para la ciudadanía. Primeros resultados. Revista española de pedagogía, 70(253), 417-439.

Aristóteles (2007). Ética a Nicómaco. Barcelona: Gredos.

Arthur, J. (2003). Education with Character. The Moral Economy of Schooling. London: Routledge Falmer.

Arthur, J. (2016). Convergence on Policy Goals: Character Education in East Asia and England. Journal of International and Comparative Education, 5(2), 59-71.

Barrio, J. M. (1989). La educación moral y el proyecto de reforma de las enseñan zas no universitarias: Una refl exión sobre el artículo de la profesora García López. Revista Española de Pedagogía, 47(184), 507-518.

Beltrán, J. (1978). El juicio moral. Revista Española de Pedagogía, 36(141), 13-36.

Berkowitz, M. W. (2011). What works in values education. International Journal of Educational Research, 50, 153-158.

Bernal, A., González-Torres, M. C. y Naval, C. (2015). La educación del carácter. Perspectivas internacionales. Participación educativa. Revista del Consejo Escolar del Estado, 4(6), 35-45.

Boghossian, P. A. (2007). Fear of knowledge: against relativism and constructivism. Oxford: Clarendon Press.

Bolívar, A. (1987). Desarrollo moral y educación moral: la perspectiva cognitivoformalista. Revista Española de Pedagogía, 45(177), 395-409.

Caro, C., Ahedo, J. y Esteban, F. (2018). La propuesta de educación moral de Kohlberg y su legado en la universidad: actualidad y prospectiva. Revista Española de Pedagogía, 76(269), 85-100.

Carr, D. (1991). Educating the virtues. An essay on the philosophical psychology of moral development and education. London: Routledge.

Carr, D. (2005). On the contribution of literature and the arts to the educational cultivation of moral virtue, feeling and emotion. Journal of Moral Education, 34(2), 137-151.

Carr, D. (2006a). Moral education at the movies: on the cinematic treatment of morally signifi cant story and narrative. Journal of Moral Education, 35(3), 319- 333.

Carr, D. (2006b). The moral roots of citizenship: reconciling principle and character in citizenship education. Journal of Moral Education, 35(4), 443-456.

Carr, D. (2016). Virtue and Knowledge. Philosophy, 91(3), 375-390.

Carr, D. y Harrison, T. (2015). Educating Character Through Stories. Exeter: Imprint Academic.

Cortés, M. P. A. (2008). Dilemas morales en Educación Secundaria desde Bronfenbrenner y Kohlberg. En J. M. Touriñán (Dir.), Educación en valores, educación intercultural y formación para la convivencia pacífi ca (pp. 126-145). A Coruña: Netbiblo.

Coleman J. C. y Hendry L. B. (2003). Psicología de la adolescencia. Madrid: Morata.

Curren, R. (2010). Aristotle’s Educational Politics and the Aristotelian Renaissance in Philosophy of Education. Oxford Review of Education, 36(5), 543-559.

Davies, I., Gorard, S. y McGuinn (2005). Citizenship Education and Character education: Similarities and Contrasts. British Journal of Educational Studies, 53(3), 341-358.

Department for Education (2017). Developing character skills in schools. Extraído de www.gov.uk/government/publications Derrida, J. (1995). Dar (el) tiempo. Barcelona: Paidós.

Esteban, F. (2017). La universidad ante la responsabilidad social: el desarrollo de capacidades que nutran el carácter. En J. A. Ibáñez-Martín y J. L. Fuentes (Eds.), Educación y capacidades. Hacia un nuevo enfoque del desarrollo humano (pp. 209-224). Madrid: Dykinson.

Esteve, J. M. (1979). Los problemas de la educación moral en nuestra sociedad contemporánea. Revista Española de Pedagogía, 37(145), 113-121.

Hand, M. (2014). Towards a Theory of Moral Education. Journal of Philosophy of Education, 48(4), 519-532.

Ibáñez-Martín, J. A. (2007). Convicciones pedagógicas y desarrollo de la personalidad de mujeres y varones. Revista Española de Pedagogía, 65(238), 479-516.

Ibáñez-Martín, J. A. (2017). Horizontes para los educadores. Las profesiones educativas y la promoción de la plenitud humana. Madrid: Dykinson.

Ingrao, C. (2017). Creer y destruir. Los intelectuales en la máquina de guerra de las SS. Barcelona: Acantilado.

Isaacs, D. (2010). La educación de las virtudes humanas y su evaluación. Pamplona: EUNSA.

Jubilee Centre for Character and Virtues (2017). A framework for Character Education in Schools. Extraído de www.jubileecentre.ac.uk

Kohlberg, L. (1981). The Philosophy of Moral Development. Moral Stages and the Idea of Justice. San Francisco: Harper & Row.

Kristjánsson, K. (2015). Aristotelian Character Education. London: Routledge.

Kristjánsson, K. (2016). Flourishing as the aim of education: towards an extended ´enchanted´ Aristotelian account. Oxford Review of Education, 42(6), 707-720.

Kristjánsson, K. (2017a). Emotions targeting moral exemplarity: Making sense of the logical geography of admiration, emulation and elevation. Theory and Research in Education, 15(1), 20-37.

Kristjánsson, K. (2017b). Recent Work on Flourishing as the Aim of Education: A Critical Review. British Journal of Educational Studies, 65(1), 87-107.

Lapsley, D. K. y Power, F. C. (Eds.). (2005). Character psychology and character education. Notre Dame: University of Notre Dame Press.

Lewis, C. S. (1990). La abolición del hombre. Madrid: Encuentro.

Martínez, M., Esteban, F. y Buxarrais, M. R. (2011). Escuela, profesorado y valores. Revista de Educación, nº extraordinario, 95-113.

Martínez, M., Esteban, F., Jover, G. y Payá, M. (2016). La educación, en teoría. Madrid: Síntesis.

MacIntyre, A. (1987). Tras la virtud. Barcelona: Crítica.

Medina Rubio, R. (1986). Educación moral y comportamiento cívico-político. Revista Española de Pedagogía, 44(173), 315-338.

Noddings, N. (2002). Educating Moral People: A Caring Alternative to Character Education. New York: Teachers College Press.

Nussbaum, M. (2012). Not for Profi t: Why Democracy Needs the Humanities. Princeton: Princeton University Press.

Pawelski, J. O. y Moores, D. J. (Eds.) (2013). The eudaimonic turn: Well-being in literary studies. Maryland: Fairleigh Dickinson University Press.

Peterson, A. (2011). The common good and citizenship education in England: a moral enterprise? Journal of Moral Education, 40(1), 19-35.

Peterson, C. y Seligman, M. E. P. (2004). Character Strengths and Virtues. A Handbook and Classifi cation. Oxford: Oxford University Press.

Pike, M., Lickona, T. y Nesfi eld, V. (2015). Narnian Virtues. C. S. Lewis as Character Educator. Journal of Character Education, 11(2), 71-86.

Pring, R. (2016). Una fi losofía de la educación políticamente incómoda. Madrid: Narcea.

Ryan, K. (2013). The failure of modern character education. Revista Española de Pedagogía, 71(254), 141-146.

Sanderse, W. (2012). Character Education. A Neo-Aristotelian Approach to the Philosophy, Psychology and Education of Virtue. Delft: Eburon Academic Publishers.

Sanderse, W. (2015). An Aristotelian Model of Moral Development. Journal of Philosophy of Education, 49(3), 382-398.

Walker, D. I., Roberts, M. P. y Kristjánsson, K. (2015). Towards a new era of character education in theory and in practice. Educational Review, 67(1), 79-96.


Métricas





Search GoogleScholar



















Licencia de Creative Commons
Estudios sobre Educación se publica bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0.