Este viernes, 23 de junio, Mónica Pachón ha defendido su tesis doctoral, titulada “Auto- vs. Hetero-Regulación Comportamental: Modelo teórico y Validación en Educación y Salud”. “El principal objetivo de nuestra investigación fue el de validar interna y externamente un par de escalas de Auto vs. Hetero-regulación comportamental en el ámbito del aprendizaje y la salud académica”.

La doctoranda dice que el mayor reto fueron las habilidades relacionadas con el análisis de datos y la escritura científica han sido constantemente un desafío. “Los he superado gracias al acompañamiento de mis directores de tesis, Maica y Jesús, quienes han estado presentes semana a semana para enseñarme y guiarme”.

En sus palabras, “Los resultados de la tesis permitieron, en primera instancia, validar internamente la estructura de las escalas propuestas, lo cual es valioso para aquellos investigadores interesados en explorar la autorregulación comportamental en el ámbito de la salud y el aprendizaje de estudiantes universitarios”. Además, los hallazgos relacionados con las variables regulatorias, no-regulatorias y disregulatorias son relevantes porque implican una comprensión argumentada de la importancia del contexto (familia, pares, maestros) en la consolidación de conductas autorregulatorias.

Por otro lado, Pachón nos dice que, si bien la importancia del contexto suele ser reconocida en psicología, los hallazgos que han obtenido demuestran que no es simplemente importante, sino crucial. “Esto implica que las líneas de intervención, especialmente las preventivas, deben dirigirse también al contexto”.

¡Felicidades, Mónica! Tu arduo trabajo ha dado sus frutos.