Investigadores de la Universidad de Navarra analizan los retos éticos de la inteligencia artificial en la actividad científica

Un total de 141 investigadores participaron en el seminario "Publicar, parecer o pensar: ética y responsabilidad en la era de la IA", una sesión dedicada a analizar cómo la inteligencia artificial, los sistemas de evaluación científica y los nuevos modelos de publicación están redefiniendo la actividad investigadora.

El encuentro se enmarcó en el ciclo de seminarios sobre ética de la investigación que, cada año, organiza el Servicio de Bibliotecas de la Universidad, dependiente del Vicerrectorado de Investigación y Sostenibilidad. Este año la jornada reflexionó sobre algunos de los principales desafíos que afronta actualmente la comunidad científica debido a la irrupción del uso cada vez más extendido de herramientas de inteligencia artificial generativa en los procesos de investigación y comunicación científica. Algunos de estos retos son el crecimiento exponencial de la producción científica, la sobrecarga informativa, la presión por publicar o la expansión de la ciencia abierta, entre otros. Durante la sesión se revisó la evolución que ha experimentado el ecosistema de publicación científica en las últimas décadas, así como las oportunidades y riesgos asociados a los nuevos modelos editoriales, los acuerdos transformativos y la creciente automatización de determinadas tareas académicas.

Isabel Iribarren, directora del Servicio de Bibliotecas de la Universidad, impartió la sesión en la que destacó la importancia de abordar estos debates desde una perspectiva ética y formativa. "La inteligencia artificial ofrece oportunidades muy valiosas para apoyar la investigación, pero también nos obliga a reflexionar sobre cuestiones esenciales relacionadas con el rigor científico, la transparencia y la responsabilidad académica".

Formar investigadores capaces de evaluar información de manera crítica

Los participantes analizaron además cómo los sistemas de evaluación condicionan las dinámicas de publicación científica y debatieron sobre la importancia de preservar el pensamiento crítico en un contexto marcado por la abundancia de información y la aceleración de los procesos de producción de conocimiento.

El seminario dedicó una parte destacada a la alfabetización informacional y al desarrollo de competencias para localizar, seleccionar y evaluar información científica de manera rigurosa. Los asistentes debatieron sobre algunos de los riesgos emergentes asociados al uso de sistemas de inteligencia artificial, como la generación de referencias inexistentes, errores de interpretación o la pérdida de contexto en la revisión de la literatura científica. "La investigación necesita tecnología, pero también criterio. Formar investigadores capaces de utilizar estas herramientas de manera crítica y responsable es uno de los grandes retos de las universidades en los próximos años", afirmó Iribarren.

Esta actividad se enmarca en las iniciativas de formación impulsadas por la Universidad de Navarra dentro de su Estrategia 25/30, para promover la integridad científica, el uso responsable de las tecnologías emergentes y la mejora continua de las competencias investigadoras de su comunidad académica.