Alrededor de 300 docentes, directivos y orientadores participan en un encuentro sobre educación personalizada en la Universidad

Profesionales del ámbito educativo de diversas comunidades españolas y de centros internacionales se reunieron este pasado sábado en la sede de la Universidad de Navarra en Madrid en el  I Simposio IB: El IB implementado bajo el marco de la educación personalizada. Un encuentro organizado conjuntamente por la Universidad de Navarra, Attendis y la Organización Bachillerato Internacional en donde se reflexionó sobre procesos de enseñanza-aprendizaje innovadores, buenas prácticas en la labor de la orientación educativa y en la formación integral del alumno.

En total participaron 285 profesores, directivos y orientadores de 15 comunidades autónomas españolas - Andalucía, Aragón, Cataluña, Cantabria, Castilla y León, Extremadura, Islas Baleares, Islas Canarias, Galicia, La Rioja, Comunidad de Madrid, Murcia, Navarra, País Vasco, y Comunidad Valenciana - y de otros lugares de Europa, Portugal y Perú.

El objetivo de este encuentro, subraya Mónica Sepúlveda, directora de Desarrollo de la Facultad de Educación y Psicología de la Universidad de Navarra, fue “crear una comunidad de aprendizaje que integre la investigación, la docencia y el marco curricular que ofrecen los programas del Bachillerato Internacional”. 

  
^{Pie de foto: Integrantes de la sesión plenaria El IB implementado bajo el marco de la educación personalizada}

La jornada comenzó con una sesión plenaria en la que se reflexionó sobre cómo los programas del Bachillerato Internacional se trabajan bajo el modelo de educación personalizada. En este sentido, Carolina Ugarte, decana de la Facultad de Educación y Psicología de la Universidad de Navarra enmarcó la educación personalizada como “aquella que se orienta hacia tres notas distintivas de la persona: la singularidad, atender a cada uno de forma integral; autonomía, educar para que pueda elegir bien,y apertura - para que sea capaz de convivir y colaborar-.

Por su parte, Sandra Pérez, directora general del grupo Attendis, destacó la flexibilidad de los programas del IB para adaptarse a las identidades propias de cada centro educativo. En su caso explicó que, durante el proceso de acreditación pudieron incorporar atributos propios al perfil de aprendizaje del IB manteniendo la esencia de sus colegios.

Maripé Menéndez, jefa de Desarrollo y Relaciones con Gobiernos de Bachillerato Internacional para Iberoamérica, subrayó que, en un contexto marcado por la inteligencia artificial y los rápidos cambios tecnológicos, el acompañamiento integral al alumno será determinante para impulsar el desarrollo de su pensamiento crítico, su capacidad de reflexión y su compromiso ético. 

 Leonel Bolaños, alumni de la Universidad de Navarra y de los programas IB, destacó que quienes se incorporan a este modelo deben asumir un nivel de compromiso especialmente alto; una exigencia que, como señaló Militza Hernández, directora académica de Alegra British and International School, también recae en el profesorado, cuya identificación e implicación con los programas resulta esencial para garantizar su adecuada implementación y el acompañamiento formativo de los estudiantes.

Antonio Muñoz, Senior World School Manager de la Organización del Bachillerato Internacional destacó los distintos itinerarios que el IB ofrece para el desarrollo profesional del profesorado, subrayando su papel en la mejora continua de la calidad educativa.
 

El simposio concluyó con diversas sesiones lideradas por docentes, orientadores, directivos de centros públicos, privados y concertados, así como por investigadores del ámbito educativo, quienes aportaron experiencias y perspectivas complementarias enriqueciendo el debate sobre el marco curricular que ofrecen los programas IB y sus sinergias con la formación personalizada del alumno.