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Los  25 alumnos que este curso van a formar parte de la 9ª promoción del Máster en Intervención Educativa y Psicológica (MIEP), han arrancado ya sus clases, con unas sesiones introductorias que han comenzado con la intervención de la decana de la Facultad de Educación y Psicología, la profesora Concepción Naval.

Tras unas palabras de bienvenida a los alumnos - a los que ya habían estudiado previamente en la Universidad de Navarra y a todos aquellos llegados desde otros lugares-, y unas palabras de agradecimiento a los profesores que componen el claustro del master,  la decana vertebró su sesión en torno a la relación entre el éxito y la calidad.

Según Naval, hoy en día está extendida la idea de que el fin de la educación consiste en triunfar en la vida, es por ello que "suele pensarse que la calidad y el éxito, concebido como triunfo, son lo mismo". Ante una audiencia compuesta por alumnos, profesores y personal de administración y servicios, y recurriendo a la etimología de las palabras, Naval mantuvo que la calidad es objetiva, y está relacionada con un modo de ser, con la esencia, con el buen hacer, con el cumplir con lo que exige cada oficio; hecho que a veces puede incluso ser contrario a la aceptación pública, en ocasiones regida por convenciones sociales.  Por tanto, según la decana "es un error confundir calidad y éxito", a pesar de que la línea que separa los dos conceptos se presente difusa muchas veces hoy en día.

La calidad, según la ponente, la podemos enfocar desde dos planos: el  organizativo, el político- social, que tiene que ver con los aspectos externos, estructurales; y el  plano puramente pedagógico, donde radica la esencia, y que tiene que ver con la realización, la mejora personal, más allá de los indicadores externos.  Según Naval, "la verdadera calidad en la educación consiste en la mejora de las personas"· Para que la calidad en la enseñanza sea posible, es necesaria la calidad de sus dos protagonistas: los que enseñan, y los que quieren aprender.  Y, parafraseando al profesor Altarejos, quiso añadir: "un claro índice de que hay calidad en el aprendizaje, es que hay alegría y un sano sentido crítico".

Tras la lección inicial por parte de la decana, la jornada de apertura contó con la presencia de  la Dirección del máster. Las profesoras Felisa Peralta y Concepción Iriarte abordaron cuestiones prácticas de funcionamiento: desde la explicación del organigrama, pasando por el profesorado, el plan de trabajo, con sus calendarios y consejos para un buen aprovechamiento del tiempo y de las clases.

La tarde la completaron unas sesiones sobre las herramientas y la  plataforma online  y su funcionamiento, de las que se encargó Innovación Educativa.