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El pasado 11 de abril se celebró las Jornadas de Experiencia de Educación a las que asistieron aproximadamente 120 alumnos de los grados de Magisterio y Pedagogía, junto con varios docentes universitarios y tutores de diferentes centros educativos como el Colegio Teresianas o el Colegio Sagrado Corazón de Pamplona.

Estas jornadas pretenden proporcionar a los alumnos de las asignaturas de Prácticum un espacio para compartir la experiencia vivida en los centros a los que acuden para realizar una estancia de prácticas. Además de brindarles una oportunidad para hacer visibles los aprendizajes y el desarrollo competencial adquiridos, también les permite mostrar las aportaciones de diversos tipos que han realizado.

Para transmitir sus experiencias, los alumnos contaron con dos modalidades: la presentación de comunicaciones orales que tuvo lugar al comienzo de la mañana y la exposición de pósteres, a continuación. En la mesa de comunicaciones del Grado en Educación Infantil, se trataron las metodologías empleadas en las prácticas, entre ellas el Bachillerato Internacional (IB) dentro del ámbito internacional, como es el caso de Pathways World School (Aravali, India). También los alumnos destacaron los retos y dificultades que se han encontrado y cómo los superaron, como es el caso de los desafíos que tuvo que superar una alumna en el Colegio Caniguá (Caracas, Venezuela), respecto a la situación política del país. En lo que respecta a las comunicaciones del Grado en Educación Primaria, el foco de atención estuvo en conocer las comunidades de aprendizaje, la atención a la diversidad en centros ordinarios y de educación especial, como el centro Andrés Muñoz Garde. Además se hizo una reflexión en la que se integró la teoría y la práctica. David Pérez, alumno de 3º de Educación Primaria que hizo su prácticum en el colegio Claret Larraona, destacó de su experiencia: “Yo me quedo con una frase que me gusta mucho, que dice que dentro de la educación lo bonito no es lo que enseñas, sino lo que tú aprendes”. Estas ponencias se grabaron por streaming con el fin de que tutores de diversos centros pudieran conectarse desde otros lugares. Simultáneamente, en la mesa de comunicaciones del Grado en Pedagogía se abordaron las altas capacidades con el caso del Centro Renzulli, las actividades con la comunidad gitana en colaboración con la asociación Gaz Kaló, el perfil de pedagogo en el museo gracias a la experiencia en el Museo Universidad de Navarra, la cuestión de la educación integral en la Escuela Infantil Tximeleta, y el diseño, coordinación y evaluación de proyectos en centros educativos.

Otras modalidades de exposición: pósteres y talleres

En la modalidad de exposición de pósteres participaron más de 60 alumnos que presentaron los aspectos que más llamaron la atención a su paso por los centros de prácticas. Los futuros maestros destacaron los desafíos de la educación especial, las metodologías innovadoras, las ratios en las aulas, las competencias profesionales del educador, la importancia de la coordinación colegio-familia, aspectos especialmente relevantes en la formación de los alumnos como la comprensión, la expresión oral, el fomento de la lectura o la educación emocional. Por su parte, los futuros pedagogos mostraron la variedad de perfiles profesionales requeridos en función de los tipos de centros a los que acudieron: ámbito educativo (como El Molino), hospitalario (como la Clínica Universidad de Navarra, social (como Gaz Kaló), cultural (Museo Universidad de Navarra), gabinetes (X-plícame), etc.

El resto de la jornada se continuó profundizando en temas de docencia práctica con seis talleres impartidos por profesionales de la educación: Concha Martínez Pasamar, Mª José Llorente, Teresa Torres, Santiago Hermida, Leire Arbea y Borja Abad.

El prácticum más allá de las fronteras navarras

Cada vez son más los alumnos que se animan a realizar sus prácticas en centros fuera del ámbito navarro. Este curso académico un total de diez alumnos de Magisterio Infantil y Pedagogía han hecho prácticas en Pathways World School (Aravali, India), Notre-Dame (Bayonne, Francia), The Oliver House School (Londres, Inglaterra), Colegio Caniguá (Caracas, Venezuela) y Colegio Altamar Preparatory School (Managua, Nicaragua), Our Lady School (Rongai, Kenia) y en el Colegio Sancantay (Lima, Perú).