Ese “espacio de reflexión profunda” que interpela a cada uno, se erige como uno de los pilares del proyecto. Los otros dos, el acceso a la tradición cultural mediante la lectura de grandes obras del pensamiento, literatura y la religión, además de una metodología centrada en el estudiante que combina lectura crítica, clases dialogadas y redacción de ensayos argumentativos. Del aula, afirma Torralba, es difícil salir indiferente: “El programa encarna el propósito central del Core Curriculum: una enseñanza que no solo forma intelectualmente, sino que también tiene impacto existencial”.

"El clima de diálogo respetuoso que se genera en el aula, aunque tratemos temas controvertidos, es una auténtica escuela de ciudadanía"

JOSÉ MARÍA TORRALBA
Coordinador del Programa Grandes Libros

Cuando habla del itinerario interfacultativo, María subraya el valor de escuchar voces distintas. “La lectura y el análisis compartido en clase nos permitieron construir un aprendizaje pausado y reflexivo. En la universidad siempre resulta enriquecedor abrir la mente, atender a opiniones diversas y aprender a dialogar. Este programa favorece precisamente eso”. En esta línea, los seminarios permiten a los alumnos situar su campo de estudio en un horizonte más amplio, vinculado con los grandes interrogantes humanos. De modo complementario a las clases magistrales, se conciben como espacios de conversación viva, donde el texto actúa como punto de partida para pensar cuestiones esenciales sobre el ser humano, el bien, la justicia o Dios. “La principal tarea del profesor consiste en conseguir que la clase se convierta en una comunidad de buscadores de la verdad”, apunta Torralba.

Ana María Fernández Vallejo hace esa función en el campus de Pamplona y en la Escuela de Ingeniería-Tecnun. Imparte la asignatura ‘Literatura y vida’. “Mi objetivo es que a través de los grandes libros y películas inspiradas en libros los alumnos reflexionen sobre los grandes misterios del hombre”. 

La metodología convierte cada obra en una ocasión para debatir y conectar con la propia experiencia. Los estudiantes leen o ven la película, escriben una reflexión personal y, en clase, cada equipo dirige el debate, mientras Ana María interviene solo cuando es necesario. 

El enfoque se adapta según la sede: en San Sebastián, los ingenieros reciben una breve introducción antes del debate; en Pamplona, grupos interfacultativos presentan los temas, enriqueciendo la conversación con múltiples perspectivas. “Los alumnos no solo disfrutan de la literatura, sino que descubren que el arte ofrece herramientas que la tecnología no puede reemplazar”, apunta. 

Porque el Programa de Grandes Libros asoma en el campus como una propuesta educativa que busca renovar el ideal clásico de universidad: una institución preocupada no solo por formar profesionales, sino por transmitir cultura, educar el intelecto y formar personas capaces de comprender la realidad en toda su complejidad. Una iniciativa que aspira a recuperar esa alma y unidad del saber que han defendido universitarios, autores y voces tan distintas como Newman, Ortega y Gasset o Benedicto XVI. En este sentido, encarna un modelo de docencia con relevancia intelectual, ética y existencial. Que busca la sabiduría. 

En esta línea, Torralba explica que resulta muy beneficiosa la colaboración con el Centro de Escritura, pues la evaluación depende principalmente de la capacidad de argumentar con rigor. 

En cuanto a la selección de libros, así como centros de gran tradición como la Universidad de Columbia siguen una lista cerrada, ordenada en orden cronológico, en la Universidad de Navarra cada profesor selecciona las lecturas, con el único requisito de que sean clásicos. “Cada vez que hemos hecho un cambio, me ha sorprendido comprobar que el nuevo libro cumplía igualmente su función: dar lugar a una conversación profunda sobre las grandes preguntas de la existencia. Por eso precisamente se les llama ‘clásicos’", subraya Torralba. “Por ejemplo -prosigue- cambiamos Retorno a Brideshead, de Evelyn Waugh, por Un mundo feliz, de Aldous Huxley; o El extranjero de Camus por El Principito de Saint-Exupéry. A pesar de tratarse de libros tan distintos entre sí, la conversación no ha cambiado sustancialmente”. Algunos libros como la Odisea, La Apología de Sócrates, La rebelión de las masas o Macbeth se han mantenido desde los comienzos.

UN PROYECTO DISTINGUIDO

El Programa Grandes Libros del Instituto Core Curriculum fue reconocido en la VII edición de los Premios Razón Abierta, en la categoría de Docencia. Impulsados por la Universidad Francisco de Vitoria y la Fundación Joseph Ratzinger, estos galardones internacionales distinguen investigaciones y propuestas educativas que promueven el diálogo entre la ciencia y la filosofía o la teología. En esta edición, se seleccionaron seis trabajos de entre más de 400 candidaturas procedentes de 63 universidades de todo el mundo.