La clave del primer debate:
seguir investigando

En este primer debate han participado todos los ponentes de la mañana se han tratado temas como la autoridad de los padres

daniel burgui, 9 de noviembre de 2006
Del debate de esta mañana, en el que se han tratado temas selección de contenidos, la autoridad de los padres frente e las nuevas tecnologías, las alternativas de ocio que no conlleven hacer práctica del consumo, si existe una capacidad real de seleccionar contenidos.

El profesor de la Universidad de Granada Diego Becerril expuso en este debate que sí que es cierto que la autoridad de los padres ha cambiado influenciada por el uso de las nuevas tecnologías: “Antes era el padre el que enseñaba a el hijo. En ese sentido, por primera vez los hijos se han apoderado de esa estructura de poder, porque ahora los hijos toman la autoridad y enseñan a los padres”. Becerril ha señalado que hay que tener cuidado con la dependencia que adquirimos de los hijos en el uso de las tecnologías. El profesor Garitaonandía agregó que, en un estudio que realizaron en el Reino Unido, en la mayoría de hogares el que más sabía de Internet y nuevas tecnologías era el hijo adolescente. No obstante, y en términos jocosos, Becerril agregó que "luego a esos jóvenes les pasarán también factura sus hijos, porque sabrán muchas más que ellos”. El propio Garitaonandia afirmó que lo que se necesita para saber cómo afectan las nuevas tecnologías a este respecto es seguir investigando.

También se abordó en el debate en varias ocasiones, y desde distintas perspectivas, si es posible una auténtica selección de contenidos para los jóvenes, el catedrático de la UPV-EHU, Carmelo Garitaonaindia, afirmó que en los estudios que se han hecho en España la mayoría de los niños y jóvenes “los programas que ven están fuera del horario infantil, la mayoría son por las noches y a partir de las 21.30 horas, salvo la excepción de los Simpson”. No obstante, Garitaonandia, aseguró que “en esos mismos estudios los niños que tenían televisión digital o por satélite elegían ver los canales infantiles o juveniles, es decir los específicamente diseñados para ellos. Así, que sí que eligen programas adecuados para ellos, cuando tienen alternativas para hacerlo”.

Acerca de la selección de contenidos, el profesor de la Universitat Pompeu Fabra José Fernández Cavia también quiso afinar y apuntar que uno de los principales problemas actuales es que se tienen a mezclar contenidos con publicidad. Así, aun seleccionando un contenido corremos el riesgo de aceptarlo con publicidad entremezclada o con contenido comercial.

Respectos a los miedos, temores y amenazas en Internet y el tiempo que los jóvenes dedican a navegar, Garitaonandia ha hecho hincapié en que más importante que los tiempos son los contenidos. Ha afirmado que los jóvenes y niños no suelen utilizar internet para hablar con desconocidos. El primer uso de Internet entre la juventud es la mensajería instantánea con amigos, en segundo lugar el e-mail y en puestos muchos más alejados el chat con desconocidos.

“En 2006 las tecnologías son un factor de socialización, los niños quedan entre ellos para jugar o para ver una película en casa de un amigo por el messeger. Los niños más sociables son los que más juegan, o más videojuegos se cambian, o ven más la tele porque es de eso de lo que hablan y discuten luego entre ellos”, ha asegurado Garitaonandia.

Respecto a los miedos de Internet, Becerril ha relatado este mediodía que cuando se descubrió América se decía que habitaban seres de un solo ojo, monstruos marinos, sacamantecas o duendes malignos, y sólo era una forma de proyectar sus miedos hacía lo desconocido. Más tarde se hizo lo mismo hacia el mar o el espacio: “Ovnis, marcianos, alienígenas, platillos volantes que vienen a destruir nuestro mundo son los monstruos de nuestro tiempo”. Ahora le toca el turno a Internet: "En la Red se proyecta ahora una vez más el miedo a lo desconocido”, afirmó Becerril.

No obstante, tanto los cuatro ponentes de la mañana como parte del público que intervino en el debate coincidieron al afirmar que lo que hace falta para desvelar algunos de estos interrogantes es más y más investigación al respecto.