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Una doctoranda del ICS estudiará el uso de narrativas como método de integración social con jóvenes maoríes de Nueva Zelanda

Sofía Brotóns realizará una estancia de investigación gracias a una beca de la Fundación Caja Navarra

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Sofía Brotons
FOTO: Manuel Castells
16/01/19 18:52 Natalia Rouzaut

Sofía Brotóns, doctoranda del proyecto ‘Discurso público’ del Instituto Cultura y Sociedad (ICS) de la Universidad de Navarra, realizará una estancia de investigación en la Universidad de Otago (Nueva Zelanda) gracias a una beca de Movilidad para estudios de investigación de doctorado, otorgada por la Fundación Caja Navarra. De septiembre a diciembre de 2019, estudiará métodos de análisis de textos para conocer cómo las narrativas pueden moldear la identidad y, de este modo, favorecer la inclusión.

En Nueva Zelanda acompañará a la investigadora Elaine Reese, del Departamento de Psicología de Otago, quien investiga cómo la manera de utilizar la lengua configura la forma de ver el mundo. Junto a Reese, tendrá la oportunidad de colaborar en una investigación pionera sobre adolescentes maoríes: “Growing up in New Zealand”.

Según afirma Brotóns, los jóvenes maoríes son una minoría en exclusión social y una de sus particularidades es su lenguaje, que es muy distinto a las lenguas occidentales que conocemos y que, en cierto sentido, puede ser considerado más positivo. “Tanto su lengua, como su especial entorno y su cultura convierten a la sociedad maorí en un caso de estudio invaluable a la hora de comprender cómo ciertos factores configuran la identidad humana”, expone. Conceptos como el paso de la adolescencia a la vida adulta o incluso la misma comprensión de la muerte en la cultura maorí constituyen un ejemplo de cómo el lenguaje configura su forma de ver la realidad.

De Nueva Zelanda a España con el lenguaje positivo

Brotons quiere aplicar las metodologías de análisis de la investigadora neozelandesa a sus propios datos: 300 narrativas, 300 entrevistas y 120 test de autoconcepto recogidos en dos centros de menores de Navarra. En última instancia, la joven investigadora quiere encontrar un método que ayude a la inclusión social de jóvenes en centros de menores aplicable a toda España.

“Los adolescentes en riesgo de exclusión son personas que han vivido experiencias realmente traumáticas y a las que muchas veces no pueden ponerles un nombre”, explica. A través de la escritura, la joven investigadora busca mejorar la autoconsciencia y la proyección de futuro: “Si somos capaces de poner en palabras lo que nos ocurre, y de manera positiva, lo superaremos con mayor facilidad. Y en eso los maoríes tienen mucho que enseñarnos”.

Además, asegura que el escribir sobre los sentimientos y los problemas ayuda a controlarlos ya que uno se distancia de ellos. “Estos adolescentes están tan metidos en sus vidas que se identifican con sus problemas, ‘yo soy ese problema’, piensan”, lamenta la investigadora. Tras trabajar durante medio año en centros de menores, saca conclusiones muy positivas: “Escribir sobre la vida y los sentimientos aumenta el autoconocimiento, el control de uno mismo y ayuda a los jóvenes a ver a dónde pueden llegar y les hace más optimistas”.

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