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La transición a la vida adulta de jóvenes de la comunidad gitana en Navarra

Objetivos

OBJETIVO 1. Analizar el contexto en que se desarrolla el proceso educativo de adolescentes gitanos en la comunidad de Navarra, etapa secundaria

1.1. Analizar las principales medidas educativas y propuestas que actualmente guían la acción y orientación educativa de alumnos gitanos en la etapa secundaria.

1.2. Conocer el grado en que dichas medidas están siendo llevadas a la práctica, teniendo en cuenta indicadores /resultados documentados acerca de su eficacia o posibles barreras.

1.3. Comparar el contexto navarro con las medidas y propuestas planteadas a nivel nacional / internacional (situar nuestro contexto, en un marco global).

OBJETIVO 2. Identificar principales debilidades y fortalezas de autodeterminación, de los adolescentes gitanos en proceso de transición a la vida adulta

2.1. Elaborar un perfil de autodeterminación de los alumnos gitanos. Concretamente, evaluar capacidades de (a) autonomía; (b) autorregulación; (c) creencias de control y eficacia y (d) autoconciencia y autoconocimiento. Realizar comparaciones entre grupos en función de variables de corte como sexo, edad, tipo de escolarización.

2.2. Estudiar las percepciones de los jóvenes sobre el sistema educativo (prestando especial atención a las atribuciones acerca de la relación entre su formación y sus experiencias de inserción e inclusión social / laboral).

2.3. Analizar la relación entre las variables de estudio: competencias de autodeterminación y percepciones acerca del sistema educativo.

OBJETIVO 3. Describir las experiencias y percepciones de las familias respecto al proceso educativo de y la autodeterminación de sus hijos.

 3.1. Describir las percepciones de las familias acerca del perfil de sus hijos en cuanto a sus habilidades de autodeterminación.

3.2. Describir la percepción de las familias acerca de los centros educativos para responder a las necesidades de formación de sus hijos en la etapa de transición a la vida adulta.

3.3. Identificar aquellos puntos de mejora que las familias mencionan acerca de la escolarización de sus hijos.

3.4. Sintetizar las principales preocupaciones y necesidades de las familias, recogiendo propuestas para el cambio que ellas mismas aporten

OBJETIVO 4. Contribuir a la mejora de los procesos de transición a la vida adulta de los jóvenes gitanos

4.1. Organizar y llevar a cabo encuentros de formación con jóvenes gitanos para trabajar las competencias de autodeterminación (en función de disponibilidad e interés de la muestra)

4.2. Fortalecer el rol de las familias como principal contexto de apoyo, durante las sesiones para la recogida de datos con padres y madres 

Contacto

Araceli Arellano Torres
Investigadora principal
aarellanot@unav.es

Contacto general:
Facultad de Educación y Psicología
Campus universitario s/n
31009 Pamplona
España

+34 948 425 600
aarellanot@unav.es

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