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Intervención psicopedagógica en el Trastorno de Aprendizaje Procedimental: entrenamiento en competencias motrices y la función cognitiva de coherencia central

Plan de trabajo y metodología

Plan de trabajo del grupo Intervención psicopedagógica en el Trastorno de Aprendizaje Procedimental: entrenamiento en competencias motrices y la función cognitiva de coherencia central

Contacto

Contacto:
Campus universitario s/n
31009 Pamplona
España

+34 948 425 600
@unav.es

La muestra estará constituida por pacientes de la CUN (Pamplona y Madrid) con TAP, de 6-12 años, que acuden por primera vez a la consulta de Neurología Pediátrica desde diferentes localidades distribuidas por toda España.

Se llevará a cabo el diagnóstico de TAP y una intervención en forma de orientación a padres con todos los pacientes con TAP (Pamplona y Madrid) de la muestra. Y, por otra parte, intervención psicopeducativa y terapéutica directa a una parte de ellos (pacientes de Pamplona y alrededores).

Para Incorporar en la Unidad de Neuropediatría de la CUN nuevos instrumentos para la evaluación de las habilidades motrices se realizará lo siguiente:

  • Uso de las siguientes pruebas

    Uso de las siguientes pruebas dentro del protocolo de evaluación neuropsicológica realizado en la consulta de neuropediatría por Nerea Crespo (en CUN Pamplona) y Montse Erostarbe (en CUN Madrid):

    • Batería de Evaluación del Movimiento para Niños-2 para la evaluación de la destreza manual, el equilibrio, y lanzamientos y recepciones.

    • Cuestionario de autonomías motrices en medio familiar (CAMF).

  • Análisis de los datos obtenidos

    Análisis de los datos obtenidos mediante estos instrumentos para:

    • Comprobar que la “Batería de Evaluación del Movimiento para Niños-2” aporta información útil sobre destreza manual, equilibrio y lanzamientos y recepciones dentro del proceso diagnóstico de los trastornos del neurodesarrollo.

    • Demostrar la sensibilidad y especificidad del cuestionario CAMF al comprobar que se clasifican bien los pacientes con y sin TAP según el rendimiento en el mismo.

Con el objetivo de incorporar en la Unidad de Neuropediatría de la CUN (Pamplona y Madrid) nuevos instrumentos para la evaluación de la función cognitiva de Coherencia central, se realizará lo siguiente:

  • ​Análisis teórico de la relación entre Coherencia central y las dimensiones de la pragmática lingüística

    Lenguaje implícito y adecuación de la comunicación al contexto y a las necesidades del oyente.

  • Diseño de una batería de evaluación de coherencia central

    Diseño de una batería de evaluación de coherencia central, tras la revisión bibliográfica sobre las pruebas o subpruebas que existen y sobre el modelo teórico sobre el que se debe sustentar. Se incorporarán aspectos de la dimensión pragmática del lenguaje para conseguir abarcar aspectos tanto visuales como verbales de esta función cognitiva.

  • Validación

    Validación de la batería de evaluación de coherencia central diseñada.

Para Ofrecer un servicio de intervención en habilidades motrices y en el uso del lenguaje-coherencia central a pacientes de la Unidad de Neuropediatría de la CUN diagnosticados de TAP, se llevará a cabo lo siguiente:

  • Diagnóstico de pacientes con TAP en la consulta de Neuropediatría de CUN

    Diagnóstico de pacientes con TAP en la consulta de Neuropediatría de CUN (Pamplona y Madrid) mediante:

    • Valoración neurológica.

    • Evaluación neuropsicológica.

  • Orientación psicoeducativa a los padres de los pacientes con TAP:

    Orientación psicoeducativa a los padres de los pacientes con TAP:

    • Orientaciones para mejorar la competencia motriz en el medio familiar, escolar y extraescolar.

    • Orientaciones para mejorar el uso 

       

  • Intervención psicoeducativa y terapéutica directa a un grupo de los pacientes con TAP de Pamplona o sus alrededores, en dos vertientes: motora y social

    Intervención psicoeducativa y terapéutica directa a un grupo de los pacientes con TAP de Pamplona o sus alrededores, en dos vertientes: motora y social:

    • Intervención en habilidades motrices: sesiones semanales individuales de intervención basado en tareas.

    • Intervención en las habilidades psicolingüísticas y sociales (uso del lenguaje y coherencia central): sesiones semanales grupales.

  • Seguimiento y valoración final

    Seguimiento y valoración final de todos los pacientes con TAP: a los que se realizó la orientación a los padres, tras 4-6 meses del diagnóstico, y a los niños que han recibido la intervención psicopedagógica y terapéutica individual, tras finalizar la misma. A todos ellos se realizará lo siguiente:

    • Valoración neurológica y seguimiento del tratamiento farmacológico en los casos que lo precisen.

    • Evaluación neuropsicológica, empleando las mismas pruebas que en el momento del diagnóstico

    • Encuesta a los padres sobre satisfacción personal y calidad de vida.

  • Análisis de los resultados:

     

    Análisis de los resultados:

    • Comparación del desempeño de las actividades del día a día basadas en el movimiento antes y después de la intervención.

    • Comparación de los niños que reciben Intervención directa vs los niños que reciben Orientación padres.

    • Comparación del uso pragmático del lenguaje y de la coherencia central antes y después de la intervención.

    • Valoración de la satisfacción personal y de la calidad de vida del paciente y de su familia tras la intervención psicoeducativa recibida.

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