Talleres

  • Coaching, el arte de hacer preguntas poderosas

    TÍTULO: Coaching, el arte de hacer preguntas poderosas

    RESÚMEN: ¿Quieres saber más del coaching como disciplina y aprender a hacer preguntas poderosas?. Tras una breve explicación de la historia del coaching y la procedencia del término, los participantes aprenderán a hacer preguntas poderosas, una de las habilidades principales del coach. Practicaremos cómo hacer este tipo de preguntas a un cliente con el propósito de ayudarle a obtener resultados extraordinarios en la vida, profesión, empresa etc. Se realizarán casos sencillos que aborden las diferentes facetas de la vida de las personas para poder practicar el arte de preguntar y percibir la diferencia con otro tipo de preguntas o manera de comunicación.

    ALUMNOS: 20

    CURSO: SIN ESPECIFICAR

    Sala: Timothy Gallwey (sala M4)

  • Preparación profesional

    TÍTULO: Preparación profesional

    RESÚMEN: ¿”Buscar trabajo es un trabajo”? Podría decirse que la búsqueda activa de empleo requiere de un "Plan de Marketing" y como todo Plan de Marketing hay que conocer el producto, en este caso nosotros mismos, y el mercado, en este caso el laboral. Además, hay que conocer las mejores herramientas para obtener la venta deseada, en este caso, la carta de presentación, el cv y la entrevista de trabajo, y los canales que tenemos que usar.

    ALUMNOS: 47

    CURSO: 3º/4º

    SalaJuan Huarte de San Juan (aula M7)

  • “El bosque sería muy triste si solo cantasen los pájaros que mejor lo hacen. ¿Cómo atender a la diversidad?”

    TÍTULO: “El bosque sería muy triste si solo cantasen los pájaros que mejor lo hacen. ¿Cómo atender a la diversidad?”

    RESÚMEN: ¿Qué es una persona normal? ¿Cómo la definirías? ¿Cómo es un alumno normal? ¿Existe el alumno “medio”? ¿Cómo entendemos, y atendemos, como educadores, a aquellos que “se salen de la norma”? En la difícil tarea de lograr una educación inclusiva, uno de los pasos primeros es generar una cultura de la diversidad. Educadores, docentes, orientaciones, psicólogos, etc. deben aprender a valorar, apreciar y celebrar la diversidad como un reto y no como una amenaza a su estabilidad. En este taller hablaremos sobre la educación inclusiva y la atención a la diversidad. Analizamos algunas de las creencias más frecuentes acerca de la diferencia y reflexionaremos sobre el tremendo poder de la diversidad como un recurso valioso para el aprendizaje y el enriquecimiento de todos los que forman un aula o proyecto educativo.

    ALUMNOS: 23

    CURSO:  SIN ESPECIFICAR

    SalaAlfred Binet (seminario 13)

  • Externalización del síntoma “Dale poder a tu cliente para romper la patología”

    TÍTULO: Externalización del síntoma “Dale poder a tu cliente para romper la patología”

    RESÚMEN: La patología mental constriñe nuestros recursos personales limitando nuestras vidas y robando en muchos casos nuestras esperanzas de mejoría.  “¿Cómo podemos ayudar a nuestros clientes a recuperar el poder perdido ante la patología?, ¿cómo podemos movilizar de nuevo sus recursos personales?” Una técnica potencialmente útil es la externalización del síntoma.

    ¿En qué consiste la externalización del síntoma?” La externalización del síntoma es una poderosa herramienta terapéutica desarrollada por M. White (1995) que utiliza el  lenguaje  para crear un espacio diferencial entre la persona y su problema. Sobre este espacio, se motiva al individuo a permanecer en un papel activo de lucha contra la patología. De este modo, “los miedosos” se convierten en  “valientes vencedores de miedos“, “los obsesivos” en “personas que luchan contra la obsesión”...

    Si quieres conocer un poco más de cerca esta técnica narrativa tan utilizada en  terapia sistémica breve:  “apúntate a este taller”.

    ALUMNOS: 20

    CURSO: Todos los cursos

    Sala : Jacob Lewy Moreno (centro de simulación)  

  • “¡Lo paso fatal…!”: recetas y trucos para superar el terror a hablar en público

    TÍTULO: “¡Lo paso fatal…!”: recetas y trucos para superar el terror a hablar en público

    RESÚMEN: En la vida cotidiana se presentan infinidad de circunstancias en las que la comunicación oral resulta decisiva y de las que es posible salir airosos si se conocen algunos principios básicos que vamos a trabajar y practicar en este seminario. Ahora bien, hay dos advertencias iniciales que hacer: 1. Este camino de la mejora en la expresión oral no se acaba nunca: siempre es posible mejorar la capacidad de comunicación personal. En este seminario vamos a intentar, por tanto, que cada uno de vosotros empiece a ser, no el mejor comunicador del globo terráqueo (y alrededores), sino el mejor comunicador que uno puede llegar a ser. 2. De la noche a la mañana, uno no logra nada importante: se requiere esfuerzo, dedicación, perseverancia y tenacidad. ¿Es difícil aprender las técnicas básicas de la comunicación oral? No, pero se requiere, desde luego, un imprescindible adiestramiento práctico. Por eso, ya desde el principio, hay que ir elaborando los primeros y más elementales discursos. Y esto se hará venciendo el terror (vergüenza y timidez) gracias al conocimiento y a la práctica.

    ALUMNOS: 10

    CURSO: 4º

    SalaEnrique Echeburúa (seminario 8)

  • “Hablar de la Muerte con los Niños: ¿es posible? Y… ¿es educativo?...”

    TÍTULO: “Hablar de la Muerte con los Niños: ¿es posible? Y… ¿es educativo?...”

    RESÚMEN: Nos acercaremos a un tema tabú: “cómo hablar de la muerte con los niños (3-12 años) en el entorno escolar”.

    Trataremos de abordar la conveniencia de introducir esta temática en el entorno educativo desde un punto de vista paliativo y/o preventivo, tratando de dar respuesta a algunos interrogantes básicos:

    1.- ¿Qué contenidos?

    2.- ¿Cómo hacerlo? (materiales más indicados)

    3.- ¿Quién es el responsable en los colegios? (el maestro/el tutor/el orientador/un especialista)

    4.- ¿Por qué?

    5.- ¿Cuándo?

    6.- ¿Para qué?

    La Profesora Belén Ochoa tratará de hacer una defensa de la Inclusión rigurosa de este tipo de temáticas en los Centros Educativos. Para ello hay que contar con Profesionales muy  preparados y comprometidos en la Educación Integral de los alumnos y sus Familias. Profesionales que no “esquivan” ningún TEMA, por incómodo y complicado que pueda “parecer a priori”.

    ALUMNOS: 10

    CURSO SIN ESPECIFICAR

    Sala María Montessori (seminario 11)

  • Pronto, Fácil, Seguro: La devaluación de las recompensas cuando tomamos decisiones

    TÍTULO: Pronto, Fácil, Seguro: La devaluación de las recompensas cuando tomamos decisiones

    RESÚMEN: ¿Por qué a unos nos cuesta más hacer ejercicio que a otros? ¿Por qué preferimos las inversiones o hipotecas a renta fija? ¿Por qué nos cuesta responder en los exámenes de test si las respuestas erróneas restan puntos? Todas estas preguntas tienen importancia en el campo de la economía, de la psicología o de la educación, pero también en nuestra vida diaria, y están relacionadas con los conceptos de devaluación de las recompensas y la aversión al riesgo.

    En este taller los asistentes tomarán parte en diferentes experimentos que les facilitarán comprender de primera mano algunos aspectos que influyen en cómo decidimos las personas, que nos mueve a elegir una opción o que nos da miedo. Así mismo, se buscará que los participantes vean el proceso de diseño de estudios experimentales en primera persona y vivencien su utilidad en el campo de la psicología.

    ALUMNOS: 24

    CURSO: SIN ESPECIFICAR