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Aprendizaje- servicio: de Pamplona a Kenya

Un trabajo fin de grado de la Escuela de Arquitectura de la Universidad promueve la construcción de una escuela en Kenya

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Los profesores de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura, Efrén Munárriz y Conrado Capilla, y la profesora de la Facultad de Educación y Psicología, Dolores Conesa en una conferencia sobre Aprendizaje-servicio. FOTO: Elisabet Frauca
30/09/16 11:31 Nagore Gil

El pasado 28 de septiembre tuvo lugar un nuevo seminario de Parlamento Cívico, que llevó por título “Aprendizaje- Servicio en los proyectos fin de grado: Diseño del proyecto Building  their future: reconstrucción de una escuela en Kenya”.

En él, los profesores de la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Navarra, los arquitectos Efrén Munárriz y Conrado Capilla, hablaron del proyecto fin de grado de la alumna Clara Purroy, que elaboró un trabajo que planteaba la construcción de una escuela en Kenya, y que, se ha podido llevar a cabo en una primera fase, gracias al trabajo de hasta 60  voluntarios (menos de la mitad arquitectos), movilizados por Tantaka  y profesores que acudieron este verano al país.

“Este tipo de trabajos tienen un claro componente innovador en el modo de enseñar, exigen adaptación por parte del profesorado, ya que el alumno es el verdadero protagonista del aprendizaje”, señaló Capilla, que añadió que existe  un claro componente social, comunitario, en este tipo de enseñanza, “es importante pensar y generar proyectos que sean servicio”. Asimismo, subrayó la satisfacción por parte del profesorado al ver y analizar el trabajo hecho “estamos muy orgullosos de que en este caso, los alumnos hayan volado por encima de nosotros, sus expectativas y ambiciones han sido muy altas”.

Por su parte, el profesor Munárriz explicó el procedimiento y las diferentes fases de la construcción: por un lado, la fase desarrollada en Pamplona, con la construcción del prototipo de un módulo en la explanada de la Escuela de Arquitectura; y la fase que se desarrolló en Kenya, a lo largo del verano. “Es interesante observar cómo los alumnos van aprendiendo en el proceso. Además, empiezan a verse actitudes de liderazgo, organización y gestión de equipos. La construcción de la escuela ha supuesto mucho más que la construcción de algo material, se trata de una gestión integral, donde también se construyen relaciones”.

En cuanto a la ampliación del proyecto, a su futuro, Munárriz señaló que “se trata de un proceso abierto, la intención es seguir construyendo, hay trabajo para tres, cuatro o cinco años más. La directora sueña con construir hasta un internado”, y añadió, “este proyecto ha tenido un germen, que tiene el nombre de Clara Purroy, pero el sueño es crecer, que otros tomen el relevo, para que el espíritu de Building their future siga vivo”. 

Seminarios organizados por el GIEC

Esta sesión, organizada por GIEC, Grupo de Investigación en Educación, Ciudadanía y Carácter,  forma parte del Proyecto nacional financiado por el MEC (2014-2017): Aprendizaje-Servicio y la Innovación en la Universidad. Un programa para la mejora del rendimiento académico y el capital social de los estudiantes. Un proyecto en el que participan investigadores de otras 5 universidades españolas:  Universidades de Santiago de Compostela, A Coruña, Complutense de Madrid, Córdoba y Valencia, además de la Universidad de Navarra.

Desde el año 2010 hasta hoy, el GIEC viene desarrollando el proyecto de investigación Parlamento Cívico, en colaboración con el Parlamento Foral de Navarra. Entre sus finalidades, este proyecto busca promover la participación cívica como elemento fundamental de la convivencia democrática. Para ello, estos últimos años también desde Parlamento Cívico se ha abordado el interés por la metodología de aprendizaje-servicio y su rendimiento en la educación cívica y el desarrollo de las virtudes sociales.

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