DOI: https://doi.org/10.15581/004.33.49-75

Mentoría pedagógica para profesorado universitario novel: estado de la cuestión y análisis de buenas prácticas

 -Carolina Fernández-Salinero Miguel  -María R. Belando Montoro  -Mª Rosario González Martín


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Resumen

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Con este trabajo pretendemos contribuir a la mejora de la formación de los profesores universitarios noveles, comenzando con una revisión de las actuales concepciones de mentoría, que clarifiquen las características y las competencias que se requieren de un mentor. Tras dicha clarificación, identificaremos algunas buenas prácticas institucionales que se están llevando a cabo en diferentes universidades. Concluiremos con una síntesis que aúne revisión teórica con aproximación práctica y que nos posibilite considerar a la mentoría como una herramienta pedagógica que permita al aprendiz convertirse en un buen profesional de la docencia y en una parte activa de su entorno de trabajo: la universidad. Para ello hemos optado por una metodología de carácter cualitativo y de tipo bibliográfico-documental que nos va a permitir configurar un modelo holístico del fenómeno a estudiar.

Palabras clave

Análisis de buenas prácticas; Educación superior; Mentoría; Profesores noveles


Autores

Carolina Fernández-Salinero Miguel e-mail (Inicie sesión)
Teoría e Historia de la Educación
Facultad Educación UCM
C/ Butrón, 29, 5º C
Madrid 28022
España

María R. Belando Montoro e-mail (Inicie sesión)
Teoría e Historia de la Educación
Facultad de Educación UCM
Rector Royo Villanova, s/n
28040 Madrid
España

Mª Rosario González Martín e-mail (Inicie sesión)
Teoría e Historia de la Educación
Facultad de Educación UCM
Rector Royo Villanova, s/n
28040 Madrid
España

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