DOI: https://doi.org/10.15581/004.17.145-170

Las funciones tutoriales en la Universidad: la percepción de los estudiantes de tres cátedras en la Universidad Nacional de Rosario de Argentina

 -Ana Borgobello  -Nadia Soledad Peralta


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Resumen

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El presente trabajo constituye una reflexión acerca de los procesos tutoriales en la Universidad Nacional de Rosario a partir de cuestionarios aplicados a estudiantes de tres cátedras. Se analizan aspectos teóricos concernientes a los roles docentes en la universidad y las tutorías desde un marco conceptual amplio. Luego se analizan datos obtenidos de cuestionarios a través de procesamiento estadístico. Los estudiantes atribuyen a los docentes características que van desde el saber académico tradicional hasta variables socio-afectivas, siendo las primeras otorgadas a los miembros de más jerarquía y las segundas a los docentes más novatos.

Palabras clave

funciones tutoriales; nivel universitario; roles docentes; instrucción


Autores

Ana Borgobello e-mail (Inicie sesión)
Universidad Nacional de Rosario

Nadia Soledad Peralta e-mail (Inicie sesión)
Universidad Nacional de Rosario

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