DOI: https://doi.org/10.15581/004.33.145-167

Las teorías de enseñanza-aprendizaje y los recursos de Internet: su confluencia en centros de primaria

 -Jon Altuna Urdín  -Juan Ignacio Martìnez de Morentin de Goñi  -Nere Amenabar Perurena


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Resumen

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Esta investigación analiza las concepciones de enseñanza/aprendizaje declaradas en diversos centros de educación primaria, estudiando las aportaciones que Internet puede realizar a los modelos de enseñanza-aprendizaje. Realizada en base a un estudio de casos, en 21 centros educativos, y utilizando un cuestionario y un ´focus-group, los principales resultados nos muestran que la gran mayoría de centros, utiliza al menos indicadores de teorías conductistas y constructivistas con una sucinta presencia conectivista. En consecuencia, los tres modelos, además de convivir juntos, debieran complementarse e incluso estar abiertos a otras posibilidades metodológicas.

Palabras clave

Internet; Teorías de aprendizaje; Metodología; Educación primaria


Autores

Jon Altuna Urdín e-mail (Inicie sesión)
Universidad del País Vasco (UPV/EHU)

Juan Ignacio Martìnez de Morentin de Goñi e-mail (Inicie sesión)
Universidad del País Vasco (UPV/EHU)

Nere Amenabar Perurena e-mail (Inicie sesión)
Universidad del País Vasco (UPV/EHU)

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