2014_04_24_ICS_El taller de escritura creativa, herramienta útil para mejorar la capacidad lecto-escritora de los estudiantes de español

El taller de escritura creativa es una herramienta útil para mejorar la capacidad lecto-escritora de los estudiantes de español, estimular su imaginación y fomentar su actitud enjuiciadora. Así lo proponen los lingüistas Alberto de Lucas, del Instituto Cultura y Sociedad (ICS) de la Universidad de Navarra, y Rubén Pujante, de la Universidad de Murcia y la Universidad Rennes 2, en un artículo científico publicado en la revista MarcoELE, dentro de un volumen monográfico dedicado a las Tendencias actuales en la investigación de ELE.

"Entre las destrezas clásicas que se contemplan siempre en la enseñanza de idiomas, la oral ha ganado en preponderancia en estos enfoques, en detrimento de la escritura. Pero no es un problema exclusivo de los profesores de lenguas extranjeras. Los docentes encargados de orientar la adquisición de la lengua materna encuentran hoy en día que el número de lectores mengua año tras año y el efecto en el desarrollo de la habilidad de la escritura se hace cada vez más patente", apuntan.

Según describen en el trabajo, el taller consiste en la realización de un texto literario –esencialmente narrativo- como tarea final a la que destinan varias actividades. Está pensado para jóvenes de educación secundaria, tanto en el caso de la enseñanza de la lengua materna como en el de una segunda lengua, con un nivel intermedio de competencia comunicativa.

Adaptable a diferentes alumnos

"Un taller literario convierte la lengua en objeto de reflexión y en eje de una situación comunicativa que, a pesar de ser creada ex profeso para el aula, tiene sentido por sí sola y se convierte en realidad, no en mera imitación de la realidad", destacan los investigadores.

Por otro lado, añaden que la creación literaria "permite que la lengua sea una herramienta, además del objeto de enseñanza, para obtener un aprendizaje útil y atractivo. Asimismo, resulta un contenido fácilmente adaptable a distintos alumnos, en función de sus gustos, aficiones, edades, entornos, culturas de origen, niveles de lengua…".

En cuanto al diseño metodológico, dividen la propuesta didáctica en tres fases: la preparación, con una breve presentación, los objetivos que se pretenden conseguir y las técnicas de trabajo utilizadas; la fase de análisis, que comprende la descripción de lo contemplado, la narración de lo evocado, la lectura colectiva seguida de un coloquio y el debate; y los resultados e interpretación, para recabar mediante un cuestionario la opinión de los alumnos sobre la valoración final de las tareas.

Información de interés

El artículo completo: http://marcoele.com/taller-de-escritura-creativa/