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Valorar el desarrollo potencial del alumno, clave para evaluar el aprendizaje de una segunda lengua según una investigación de la Universidad

Susana Madinabeitia ha defendido la primera tesis del Instituto de Lengua y Cultura Españolas (ILCE) de la Facultad de Filosofía y Letras


FotoManuel Castells/Susana Madinabeitia durante su defensa de tesis

21 | 12 | 2020

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El pasado 2 de diciembre, se defendió en la Universidad de Navarra la primera tesis del Instituto de Lengua y Cultura Españolas (ILCE) de la Facultad de Filosofía y Letras del centro académico. Susana Madinabeitia presentó una investigación en torno a la enseñanza y el aprendizaje del español como lengua extranjera, un idioma que en la actualidad, según datos del Instituto Cervantes, estudian cerca de 22 millones de personas.

Dirigida por Eduardo Negueruela, director del ILCE, Madinabeitia explica que su tesis surgió como respuesta a la necesidad de articular, de manera integral y dinámica, lo social y lo cognitivo en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación en las clases de español como lengua extranjera. “Al reflexionar sobre mi forma de enseñar nuestro idioma a alumnos internacionales de la Universidad de Navarra, me di cuenta de que había una contradicción entre mi metodología, que favorecía y estimulaba la colaboración y la participación en clase, y mi forma de evaluar, porque medía este aprendizaje con un sistema de evaluación que aísla las actuaciones independientes de los estudiantes”.

Tras varios meses de investigación, Madinabeitia concluye que para evaluar capacidades dinámicas, como lo es el aprendizaje de una segunda lengua, resulta esencial “conocer y valorar el desarrollo potencial del alumno, no solo su desarrollo actual”. “Para ello, propongo integrar la colaboración y la mediación explícita en el proceso de examinación”, explica. Así, las principales novedades que Madinabeitia presenta en su trabajo incluyen diferentes protocolos de examinación en un contexto de aprendizaje y enseñanza real; herramientas de evaluación dinámicas; o procedimientos para integrar la socialización. “Espero que con este estudio más profesores se replanteen sus actuales métodos de evaluación. Al haberlo realizado en un contexto real de clase, otros profesores pueden considerarla como una propuesta factible”, asegura.

Una vez defendida la tesis, la ya doctora tiene previsto aplicar los resultados de su investigación en el Instituto de Lengua y Cultura Españolas (ILCE):  “A corto plazo, trabajaremos en la dinamización de la prueba de ubicación que realizan los estudiantes internacionales que vienen a estudiar español a la Universidad y, en el futuro, me gustaría diseñar una prueba de certificación dinámica”, concluye.

Susana Madinabeitia es licenciada en Traducción e Interpretación de Idiomas por la Universidad de Valladolid (2007-2012) y doctora en Lingüística Aplicada por la Universidad de Navarra (2017-2020). Asimismo, cuenta con un máster de Profesorado de Educación Secundaria por la Universidad de La Rioja (2017-2018), un máster en Educational Psychology por la Miami University (2016-2017) y un máster en World Languages and Linguistics por la West Virginia University (2012-2014).