"Conocer y atender el TDAH: un reto educativo" es el título de la mesa redonda que tuvo lugar este miércoles 17 de octubre en el IES Plaza de la Cruz. En la jornada, organizada por el departamento de Educación del Gobierno de Navarra y por el departamento de Educación de la Universidad de Navarra, diversos expertos analizaron el trastorno por déficit de atención, que en Navarra afectó el curso pasado a más de 1.700 alumnos (1.300 varones y 400 mujeres).

Participaron Isabel Aracama y Elena Aguilera, orientadoras del Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra (CREENA); Juan Cruz Ripoll, orientador y profesor de la Universidad de Navarra; Rocío Sánchez-Carpintero, neuropediatra de la Clínica Universidad de Navarra, y Guillem García Badía, estudiante de Magisterio en el centro académico y que padece el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH).   

El propio Guillem García Badia explicó durante su intervención que "la detección temprana del TDAH es de vital importancia para intervenir cuánto antes, evitando así muchos problemas", aunque valoró que las personas con dicho trastorno pueden hacer más cosas a lo largo del día porque "se mueven más". 

Asimismo, quiso hablar del trastorno desde el punto de vista educativo y destacó como fundamental que "los profesores conozcan y entiendan el TDAH, puesto que pueden ayudar a tirar hacia delante a los alumnos, de lo contrario pueden perjudicar su futuro académico y personal".

Por su parte, la neuropediatra de la Clínica Universidad de Navarra, Rocío Sánchez-Carpintero, destacó que "el TDAH no es una moda actual y que tan solo reciben tratamiento la mitad de los escolares que lo padecen". En este sentido, la neuropediatra puso de manifiesto que en el origen del TDAH hay fundamentalmente factores genéticos ya que "se ha comprobado de forma eficaz mediante estudios realizados en parejas de gemelos iguales y distintos".

En junio se publicó la Orden Foral 65/2012 con instrucciones para los centros educativos de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria y Formación Profesional, sobre la atención educativa y la evaluación del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo por presentar DEA (Dificultades específicas de Aprendizaje) o TDAH.