2016_03_03_EDU_Educarhoy

La profesora Carolina Ugarte fue la primera ponente del segundo ciclo online de ‘Educar Hoy: Los retos actuales del profesor'. La profesora de Organización y Gestión de centros educativos y Competencias Profesionales en la Facultad de Educación y Psicología, habló sobre la influencia del informe PISA en la dirección de centros educativos.

Comenzó su sesión explicando el informe PISA (Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes), un estudio impulsado por la OCDE, que es cíclico, trienal y evalúa a los alumnos de 15 años en su competencia lectora, matemática y científica.

La docente quiso recalcar que PISA se centra exclusivamente en esas tres competencias, pero la educación abarca toda la persona, "ayuda al perfeccionamiento humano" y, por tanto, "no se pueden absolutizar sus datos" – enfatizó la docente.

Los resultados obtenidos por los alumnos se pueden explicar por diferentes factores, entre ellos el índice socio-económico y cultural (ISEC) de las familias. Sin olvidar que hay otros aspectos (estructurales, de la organización del centro, de las familias y del contexto) que influyen en el rendimiento del alumnado. En cuanto a los estructurales, Ugarte explicó que solamente existe una correlación positiva entre el incremento del gasto en salarios del personal docente y la mejora de los resultados de los alumnos. También mencionó como otro factor influyente la continuidad de las políticas educativas, poniendo como ejemplo que países con políticas estables basadas en el consenso obtienen mejores resultados.

PISA, además, muestra que cuanta mayor autonomía tienen los centros educativos, mayores resultados tienen. "Siempre y cuando – añade – haya una rendición de cuentas". En sintonía con los datos del programa PISA, explica que un director de centro tiene que mirar más allá de la motivación extrínseca (salario), y dirigirse hacia la motivación intrínseca (inversión en formación permanente, promoción horizontal, etc.) y a la motivación trascendente; es decir, a la promoción de la participación –dentro unos límites- del profesorado en el proceso de toma de decisiones del centro.

Ugarte concluyó su sesión apuntando al papel de las familias como otro de los factores que influye en los resultados del alumnado, pues su implicación en la educación de sus hijos, mejora sus resultados. Dijo que es deseable que haya "una coherencia entre lo que se dice en casa y en el colegio" y que "no hay que quitarle autoridad al profesorado".