Un total de 59 profesores de la Facultad de Filosofía y Letras ha participado en la primera edición de FYLnnova. Organizada en colaboración con el servicio de Calidad e Innovación, la jornada, alineada con dos de los ejes de la Estrategia 2025 de la Universidad de Navarra -”Educación transformadora” y “Universidad interdisciplinar”-, ha tenido por objetivo compartir experiencias docentes y fomentar metodologías de enseñanza y aprendizaje innovadoras.

“Esta iniciativa surgió para dar visibilidad a la renovación docente que se viene trabajando en la Universidad y más en concreto en la Facultad. A través de distintas sesiones y talleres hemos querido mostrar que somos capaces de establecer un diálogo entre métodos tradicionales y nuevos, desde nuestras disciplinas humanísticas. Porque no podemos vivir de espaldas al nuevo perfil de los universitarios, jóvenes digitales, internacionales y creativos; debemos conectar de forma real, directa, aplicada, formal y académica con los intereses de la sociedad”, explica Julia Pavón, decana de la Facultad. 

Celebrado en el Palacio de Olza, la primera sesión corrió a cargo de las profesoras Leire Arbea, de la Facultad de Medicina, y Cristina Tabernero, vicedecana de Filosofía y Letras, quienes mantuvieron una conversación en torno a las fortalezas de una docencia bien integrada. Los profesores pudieron plantear varias preguntas y reflexiones, generando un interesante debate. A continuación, los asistentes tuvieron oportunidad de participar en tres talleres sobre las “experiencias de interacción con el alumnado”, el “buen uso de los materiales docentes” y el “aprendizaje activo en el aula”. Esta última sesión fue impartida por Javier Azanza, profesor de Historia del Arte, quien ha asegurado que el aprendizaje activo “debe combinar el seguimiento continuo del profesor con la autonomía y autoconocimiento del alumno”. “Lo importante no es la metodología empleada, sino la definición precisa por parte del profesor de los objetivos a lograr”, ha afirmado. Asegura que esta jornada le ha sido útil para “identificar y definir algunas líneas maestras de mi docencia, entre ellas que el utillaje conceptual está por encima del dato concreto: «No interesa el ladrillo, sino saber construir la estructura», como significó al respecto Antonio Álvarez-Ossorio". Catedrático de la Universidad Autónoma de Madrid y miembro del Madrid institute for Advanced Study, Álvarez-Ossorio fue el ponente principal de la jornada, con una sesión que llevaba por título “Elogio de la formación teórica”.

“Además de propiciar un diálogo muy enriquecedor entre nuestros profesores, este encuentro ha sido una gran oportunidad de reflexión”, valora la decana. “A través de las distintas sesiones y talleres, los profesores han podido conocer casos de éxito y de fracaso en el desarrollo de una docencia innovadora, vinculada al ámbito de las Humanidades, así como ver las posibilidades que pueden investigar para dar más fuerza a su capacidad docente, de modo que tenga resultados positivos en el aprendizaje de los alumnos”, ha explicado. Por otro lado, ha destacado "la altísima implicación del servicio de Calidad e Innovación en la preparación y desarrollo de la jornada. En una sola mañana, pudimos transmitir las principales ideas y fomentar el desarrollo de la creatividad docente entre nuestros profesores”. “A lo largo del curso, queremos trabajar aspectos concretos y esperamos poder celebrar una segunda edición el año que viene”, concluye.