Resumen: La comprensión del otro como la competencia intercultural necesaria más que nunca, y el autocuestionamiento están indisolublemente vinculados a las propias posiciones, ya que persiguen un cambio de perspectivas que se realiza a través de la comprensión de los otros modos de la vida. Según Altmayer, Dobstadt, Riedner y Schier (2014: 7), estos conceptos actuales sobre la función pedagógica de la literatura en la educación de los ciudadanos del mundo global revelan los siguientes supuestos básicos: los textos literarios proporcionan a sus lectores unas experiencias muy relevantes para su desarrollo personal y una interacción con la sociedad. Por un lado, esta literatura lleva a una percepción del lenguaje y de la comunicación, por otro lado, en concordancia con una reorientación en los estudios culturales ha surgido un renovado interés por la literatura como un medio para la reflexión, y su empleo puede extenderse hacia unos temas clave de una relevancia global.
