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CAPÍTULO DE LIBRO
El Aprendizaje-Servicio y la promoción de la competencia social y cívica
Libro: Avances en Ciencias de la Educación y del Desarrollo, 2015
Autores: Verea,N.; Naval, Concepción
Editorial: Asociación Española de Psicología Conductual (AEPC)
Fecha de publicación: 2015
Página Inicial - Final: 31-36
ISBN: 978-84-608-7207-8
Resumen: La progresiva implantación del EEES favorece una mayor sensibilidad hacia la dimensión social universitaria y enfoca el compromiso cívico, no solo en elevar el conocimiento, sino también en impulsar un aprendizaje basado en competencias con el fin de suscitar profesionales cualificados y ciudadanos comprometidos (Villa y Villa, 2007). Presentamos el aprendizaje-servicio como una estrategia metodológica capaz de generar habilidades cívico-sociales, conciencia social y responsabilidad cívica articulando el servicio a la comunidad y el aprendizaje significativo en un único proyecto, en el que los participantes aprenden a trabajar sobre necesidades reales del entorno, con la finalidad de mejorarlo (Puig, Batlle, Bosch, y Palos, 2006, p. 22). Basándonos en revisiones de programas de aprendizaje-servicio realizados en el ámbito universitario y en una experiencia educativa llevada a cabo en la asignatura Prácticum, con alumnos del último curso de los grados de Educación Infantil y de Educación Primaria de la universidad donde trabajamos, podemos constatar que los estudiantes, a través de este enfoque metodológico, profundizan en mayor medida en la comprensión de los contenidos curriculares de las asignaturas vinculadas a los programas, a la vez que prestan un servicio en un contexto real y desarrollan competencias cívico-sociales.