Transition to adulthood of Roman young people in Navarra

XIV Congreso Internacional de Educación Inclusiva – XXXIV Jornadas de Universidades y Educación Inclusiva

Fecha: 3, 4 y 5 de abril, 2017
Lugar: Oviedo
Organizado por: Universidad de Oviedo

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FOTO: Cedida
20/04/17 09:22 Araceli Arellano

Hace unas semanas, se celebró en Oviedo el XIV Congreso Internacional de Educación Inclusiva - XXXIV Jornadas de Universidades y Educación Inclusiva. Durante tres días, investigadores y profesionales, fundamentalmente de los ámbitos educativo y social, compartieron buenas prácticas, analizaron los principales retos actuales y debatieron sobre cuestiones aún pendientes por resolver para el logro de la plena inclusión de todos los alumnos/as.

El programa del congreso contó con la presencia de académicos y profesionales reconocidos tales como César Bona, Tony Booth, Gerardo Echeita o Francesco Tonucci (Frato). Además, se presentaron un gran número de comunicaciones sobre trabajos relacionados con diversas temáticas: convivencia y respeto de los derechos fundamentales, interculturalidad y plurilingüismo, bienestar social, vulnerabilidad y desigualdades sociales, igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, empleo inclusivo, emprendimiento y empoderamiento social, diversidad de capacidades, diversidad sexual e identidad de género, TICs, ciudadanía e inclusión digital, participación de la comunidad educativa, movimientos sociales y ONGs o sostenibilidad y salud. 

Araceli Arellano, IP del equipo PIUNA, participó en dicho congreso con el trabajo Jornada Universitaria sobre Inclusión y comunidad gitana: La experiencia de encontrarse (Autoras: Araceli Arellano Torres, Sarah Carrica Ochoa y M. Ángeles Sotés Elizalde), como parte de una mesa de comunicaciones dedicadas a prácticas inclusivas en el ámbito universitario.

Las conclusiones del congreso plantearon el largo camino que queda aún por recorrer en el logro de un sistema educativo acorde a las necesidades de todos los alumnos, independientemente de sus condiciones, características, origen, cualidades y dificultades. Por otra parte, también se lanzó un mensaje esperanzador resaltando el papel de todos aquellos profesionales que ya están recorriendo dicho camino. El mensaje final fue claro, en palabras del profesor Miguel López Meleo (Universidad de Málaga): "Hablar de inclusión no es hablar solamente de la escuela. La inclusión supone un movimiento cultural para construir una sociedad más justa y democrática".

 

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Araceli Arellano Torres
Main researcher
aarellanot@unav.es

General contact:
School of Education and Psychology
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Spain

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