Transition to adulthood of Roman young people in Navarra

Curso de formación: Educación inclusiva e intercultural con la comunidad gitana

Fecha: Febrero y Marzo (16 horas, en 4 sesiones presenciales) Lugar: CAP de Pamplona Organizada por: Departamento de Educación, Gobierno de Navarra

Descripcion de la imagen
Participantes del equipo PIUNA: M. Ángeles Sotés, Araceli Arellano (investigadoras) y Ángela Vázquez (alumna interna, colaboradora del proyecto). Agradecemos la oportunidad de haber podido asistir a este curso, pertinente y adecuado para continuar avanzando en la equidad e igualdad de oportunidades en el sistema educativo. FOTO: Cedida
28/03/17 16:24 Mª Ángeles Sotés

El Gobierno de Navarra, dentro del Plan de formación del profesorado 2016-2017, ofreció durante las últimas semanas el curso Educación inclusiva e intercultural con la comunidad gitana. Dirigido al profesorado de centros educativos dicha formación estaba también abierta a todos los integrantes de la comunidad educativa (familias, personal no docente, asociaciones…).  Lo impartieron Ricardo Hernández, coordinador de Gaz Kaló , Mª. Carmen de Carlos, profesora en el IES Río Arga de Peralta, y Javier Arza, profesor e investigador del Departamento de Trabajo Social de la UPNA y coordinador del Diploma Universitario en Intervención Social con la Comunidad Gitana. Los asistentes, durante un total de 16 horas presenciales, tuvimos la oportunidad de aprender y compartir experiencias desde varias perspectivas: la académica (con contenidos teóricos y metodológicos validados científicamente), la educativa (trabajando enfoques y estrategias construidas mediante la experiencia directa en centros educativos) y la intercultural (con la transmisión de claves y pautas manejadas en la práctica cotidiana de encuentro entre la cultura gitana y el resto de culturas).

Día 1: Toma de contacto y breve diagnóstico

A partir de la presentación de la situación educativa de la comunidad gitana, los ponentes explicaron que no se trataba de dar respuestas directamente, sino de buscar caminos entre todos para responder a los problemas e interrogantes planteados. Se presentaron testimonios, materiales gráficos y datos contrastables. Para compensar un diagnóstico poco alentador de experiencias de absentismo o inadaptación al sistema escolar, se destacaron algunos referentes positivos. Los asistentes nos llevamos como tarea reflexionar sobre lo impartido y tener entrevistas con familias gitanas de nuestro entorno profesional.

Día 2: Análisis de factores que generan exclusión educativa

Se ahondó en los perfiles del alumnado gitano, las expectativas del profesorado y las reflexiones a raíz de las entrevistas realizadas. Se explicaron las implicaciones de los tres factores que en mayor medida afectan a la comunidad gitana: la exclusión social, la discriminación y el factor de identidad cultural; una historia de resistencia.

Día 3: “Construyendo puentes para escapar de la predestinación”

Se trabajaron principios y ejes de actuación, teniendo en cuenta que el sistema educativo en su conjunto es fundamental. Se subrayó la importancia de realizar acciones enfocadas en la comunidad gitana como sensibilización y refuerzo del vínculo familia-escuela, además de otras enfocadas a toda la comunidad educativa, como el refuerzo de la capacidad inclusiva y compensatoria de las desigualdades y la mejor atención a la diversidad cultural. Se mencionaron diversas estrategias y se destacó la figura de los promotores educativos, gitanos/as con experiencias de éxito escolar, que trabajan con una metodología de redes para conseguir que se cumplan los principios y que las actuaciones sean efectivas.

Día 4: “El regalo”

A lo largo de esta última sesión, los participantes pudimos conocer las experiencias de varias personas de la comunidad gitana que expusieron su situación y las dificultades en su trayectoria escolar: tres madres, varios alumnos/as (cursando estudios de secundaria y grados de formación profesional) y profesionales que están trabajando por la inclusión educativa y social de la comunidad gitana. Varios de los asistentes pertenecían al proyecto “Entre iguales”, liderado por la profesora Mª Carmen de Carlos, en el instituto de Peralta (contando, además, durante la sesión con la presencia del alcalde de dicha localidad).

Tras varias semanas de trabajo, nos despedimos con nuevas ideas y sobre todo un deseo: el continuar trabajando para que siga mejorando la situación educativa de tantos y tantos alumnos/as gitanos que así lo merecen.

Contact

Araceli Arellano Torres
Main researcher
aarellanot@unav.es

General contact:
School of Education and Psychology
31009 Pamplona
Spain

+34 948 425 600
aarellanot@unav.es