Diarios reflexivos

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En esta página se recogen algunos de los diarios reflexivos y testimonios de alumnos de la Facultad. Esperamos que sirvan como muestra del tipo de trabajo que se pide a los estudiantes y de su resultado.

Alumna 1
"En primer lugar, detecté mi falta de experiencia en cuidados al final de la vida. No me refiero únicamente a los físicos, me refiero a una presencia real de la enfermera. (…) Esto, me llevó a recurrir a la evidencia científica, para ser capaz de ofrecer el mejor cuidado.(…)

En segundo lugar, este caso me ha llevado a reflexionar sobre la muerte, a ser por primera vez, consciente de su valor, su significado y de lo que supone que tu profesión implique cuidar en los últimos instantes de la vida de una persona(…).

Destacaría la fragilidad con la que percibí a la anciana, el poder que teníamos sobre su dignidad me ha enternecido mucho… He aprendido del cuidado y trato exquisito de las profesionales del centro y he disfrutado cuidándole porque aunque intuía que iba a fallecer, lo cual era algo nuevo para mí, sentía la tranquilidad de estar garantizando un cuidado sensible al valor de ese ser humano.

(..) La tarde en que la paciente se puso realmente grave (previa a su fallecimiento), llamamos a su hija para que acudiera a la Residencia. Quisimos respetar la intimidad de la paciente con su hija y les dejamos a solas. Al cabo de unas horas, me encontraba atendiendo a otros pacientes cuando me informaron de que la hija se había ido pues no podía ver así a su madre. Reconozco que en un primer momento me costó mucho comprender esa decisión (…).

Sin embargo, una vez revisada la evidencia científica, me surgieron nuevos planteamientos como: ¿Qué se podría haber hecho desde Enfermería?; ¿podríamos haber gestionado esta situación mejor?; ¿se podría haber hecho más por la hija? Todo ello me llevó a ser realmente consciente de la verdad que representa el título de este Diario Reflexivo: Nurses incredibly important role as patient advocate".

Alumno 2
"(…) La paciente mostraba al inicio rechazo y posteriormente ansiedad y sentimiento de culpabilidad ya que nos explicó sus pensamientos y emociones en el momento del diagnóstico. Debo destacar que durante todo el proceso de comunicación con el profesional de Enfermería, logró que la paciente fuera aceptando la situación y ayudó a que confiara en los profesionales porque inicialmente mantenía una actitud defensiva.

(…) Por otro lado, trabajar en equipo es la base para ofrecer la mejor asistencia a los pacientes, en este caso, comunicarnos con los médicos nos ayudó a obtener una visión de conjunto y a superar la fragmentación de los saberes que puede darse en el trato con la paciente, además de aportarnos enriquecimiento mutuo.

Por último, se hace palpable la importancia del respeto en todas las circunstancias y etapas de la enfermedad, concretamente en las situaciones que requieren un proceso de afrontamiento- aceptación de la enfermedad"

Alumna 3
" (…) He incluido este ejemplo porque estuvimos realizando educación para la salud relacionada con el sobrepeso. Es decir, explicando, informando y educando tanto a una madre como a su hija sobre hábitos para una alimentación saludable. Además, la madre se mostraba bastante preocupada por el aspecto físico de su hija, nos decía "me da miedo que tenga problemas en el ámbito social".

El plan de cuidados fue una decisión conjunta, tanto de la madre como de la hija, haciendo posible el mayor grado de participación de la paciente en su salud de acuerdo con su edad. Esta competencia la he desarrollado al leer críticamente la evidencia y contrastarla con la realidad, así yo puedo crear mis propios juicios sobre mis actuaciones (…)También he aumentado mi autonomía en la práctica lo que implica un aumento de la responsabilidad".