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"marcoELE" publica un monógrafico sobe la enseñanza del Español como lengua extranjera

Han participado investigadores del departamento de Filología Hispánica y del Instituto Cultura y Sociedad

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Portada de la revista monográfica marcoELE. FOTO: Cedida
01/04/14 13:32 Felipe Jiménez Berrio

Los investigadores del Departamento de Filología de la Universidad de Navarra Nekane Celayeta GilFelipe Jiménez Berrio y Ana Jimeno Zuazu y Alberto de Lucas Vicente, del Instituto Cultura y Sociedad (ICS) han publicado recientemente un número monográfico de la revista marcoELE, que lleva por título Tendencias actuales en la investigación de ELE. Esta nueva publicación pone de relieve la importancia de investigar en esta área y la necesaria especialización y formación en la enseñanza de español como lengua extranjera (ELE), cada vez más demandada fuera y dentro de nuestras fronteras.

El volumen recoge ocho artículos relacionados con diferentes aspectos del proceso de enseñanza y aprendizaje del español como lengua extranjera o segunda lengua. Abre las páginas la contribución de Barraza, quien subraya la importancia del aspecto no verbal en el aprendizaje de lenguas, en este caso del español. En segundo lugar, del Moral propone un sistema de escalas que ayudan a evaluar la expresión oral de aprendientes de ELE. Seguidamente, Fessi analiza el papel que desempeña el conocimiento del francés como segunda lengua en el aprendizaje de español por parte de tunecinos.

Liu estudia las fórmulas para pedir disculpas que utilizan los estudiantes sinohablantes.  Llanos centra la atención en un tipo de creación léxica muy productivo en español y, por tanto, útil en el aula de ELE. Pujante y de Lucas presentan una propuesta docente sobre escritura creativa para poner en práctica con alumnado extranjero y nativo. Por su parte, Pulido lleva a cabo una investigación de campo para averiguar qué tipo de textos deben aprender a escribir los alumnos de ELE. Y finalmente, Rodríguez explica la situación de la enseñanza de ELE en Grecia y arroja nuevas luces sobre la motivación en el aprendizaje de lenguas extranjeras.

Todos los autores, al igual que los editores, cuentan en sus trayectorias profesionales con experiencia consolidada en la enseñanza de ELE y diversas publicaciones científicas en la didáctica del español, así como contribuciones a congresos nacionales e internacionales de esta materia.

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