Centro de Simulación
Aprendizaje basado en la experiencia
Hoy en día, de la mano del desarrollo de la tecnología, se pueden recrear situaciones de la vida real en prácticamente todas las áreas de la salud con el objetivo de aprender y de continuar adquiriendo competencias sin poner en riesgo al paciente.
Además, en el Centro de Simulación de #MedUNAV trabajamos para que los estudiantes adquieran otras competencias profesionales como las habilidades de comunicación, el trabajo en equipo, el análisis y la toma de decisiones, la capacidad de liderazgo, la resolución de conflictos o el manejo del estrés. Todo ello, sin olvidarnos de la razón de ser del médico.
El centro de simulación de la Facultad de Medicina está ubicado en la 4ª planta del Edificio de Ciencias de la Universidad de Navarra y cuenta con las siguientes instalaciones:
AULAS POLIVALENTES
El centro dispone de cuatro grandes salas destinadas a la adquisición de habilidades prácticas necesarias para la formación de los alumnos de 1º a 6º. Cada una está equipada con sistema audiovisual para la grabación y proyección de imagen y sonido, así como con mesas móviles que permiten aplicar diferentes metodologías docentes. Además, cuentan con conexiones eléctricas totalmente funcionales, tanto para actividades de grado como de posgrado. Gracias a sus paneles móviles, estas salas pueden transformarse en dos aulas de mayor aforo.
Asimismo, el espacio dispone de un aula modulable con capacidad para 70 personas, preparada para la realización de talleres en pequeños grupos, simulaciones y cursos de formación, equipada también con sistema audiovisual.
BOX DE URGENCIAS
El centro cuenta con dos salas equipadas con mobiliario y material real, diseñadas como réplicas de la Clínica Universidad de Navarra.
Cada box cuenta con una sala de control para la simulación y simuladores de alta fidelidad, donde técnicos especialistas junto al médico recrean escenarios clínicos realistas. Además, incorporan espejos espía o unidireccionales de cristal de 6 mm de grosor, que permiten la visión en una sola dirección, facilitando así la observación del alumnado por parte del profesorado durante las sesiones de simulación.
SALA DE CONSULTA Y DEBRIEFING
La simulación es un proceso reflexivo. El debriefing o charla posterior es la base del aprendizaje del alumno, por eso en la sala de debriefing, se crea un ambiente de seguridad y confianza gracias al instructor.
La sala de consulta está ambientada para que parezca una sala de consulta real. El objetivo de esta sala es que el alumno desarrolle sus habilidades y se habitúe a interactuar con el paciente en un ámbito “real”.
SIMULADORES DE ALTA FIDELIDAD
Vimedix
Simulador de ecografía que realiza ETT, ETE (Ecocardiografía transtorácica y transesofágica), y exploraciones abdominopélvicas en una única plataforma.
Harvey
Simulador de paciente cardiológico. Incluye 30 patologías diferentes como valvulopatías, miocardiopatías, cardiopatías congénitas, etc.
SimMom
SimMom es un simulador de partos avanzado que ofrece partos manuales y automáticos para una mejor enseñanza de conocimientos obstétricos.
SimBaby
Simulador universal de paciente lactante muy avanzado y portátil, para ejercitarse en la práctica de casos clínicos mediante el trabajo en equipo y aprender a gestionar recursos y personas en situaciones de crisis.
SimMan 3G
SimMan 3G puede simular las respuestas de un enfermo crítico ante diferentes cuadros de gravedad, combinando modelos fisiológicos, respuestas a fármacos y capacidad para mostrar distintas reacciones clínicas.
SIMULADORES DE HABILIDADES BÁSICAS
Los task trainers o simuladores de habilidades básicas son dispositivos diseñados para entrenar una habilidad. Pueden representar una parte del cuerpo humano y llevar incorporado un mecanismo electrónico para enseñar y dar información sobre la habilidad realizada.
Docencia
Grado en Medicina
La Facultad de Medicina apuesta por la enseñanza, de algunas de las habilidades y competencias más prácticas del Grado en Medicina, a través de la simulación médica. Esta metodología prepara a los estudiantes antes del primer contacto con el paciente real.
Durante los primeros cursos, los estudiantes practican habilidades básicas con simuladores y pacientes estandarizados. A partir de 4º curso se llevan a cabo habilidades más complejas y escenarios simulados donde, entre otras competencias, se trabajan la comunicación, trabajo en equipo, análisis y toma de decisiones y la aplicación de los conocimientos teóricos en situaciones críticas o habituales de la práctica asistencial.
Practice of Medicine I (POM I)
• Anamnesis paciente estandarizado I
• Anamnesis paciente estandarizado II
• Talleres de identidad médica: reflexión, empatía, profesionalismo.
• EF - Palpación - Percusión - Auscultación
• EF - Constantes vitales
• Primeros auxilios RCP adulto y niño
• Procedimientos - Técnicas de inyección / lavado de manos
• Espirometría
• Antropometría
Practice of Medicine II (POM II)
• Recuerdo anamnesis por aparatos
• Anamnesis paciente estandarizado I, II y paciente estandarizado complejo
• EF: general (incluye otoscopia) / abdomen/cv/resp
• EF neurolog/ECG
• Anamnesis con paciente estandarizado + exploración física
• Anamnesis y exploración física ginecología
• Anamnesis y exploración física psiquiatría
• Anamnesis y exploración física pediatría
• Talleres de identidad médica: comunicación, profesionalismo
• Anestesia (monitorización, ventilación)
• Cirugía (lavado, suturas)
• Enfermería: manejo del paciente en planta
• Exploración complementaria: radiología, ECG
Mente cerebro
• Exploración neurológica y fondo de ojo
• Punción lumbar
• Escenario clínico
Médico Quirúrgica I (cardio, nefrología)
• Exploración cardiológica con simulador
• Escenarios clínicos
Médico Quirúrgica II (respiratorio, hemato, infecciosas)
• Talleres aislamientos
• Habilidades oxigenoterapia
• Escenarios clínicos
Médico Quirúrgica III (digestivo, cirugía, endocrino)
• Escenarios clínicos
• Habilidades endoscopia
Médico Quirúrgica IV (ginecología y obstetricia, urología)
• Talleres de habilidades: sondaje vesical, exploración testicular, tecto rectal (próstata)
• Escenario parto eutócico
Médico Quirúrgica V (neurología, psiquiatría)
• Escenarios clínicos
Médico Quirúrgica VI (reumatología, COT)
• Talleres de habilidades: exploración rodilla en simulador y real, luxación de hombro con simulador, infiltración de hombro con eco real práctica sobre simulador, retirada de casco, yesos...
Médico Quirúrgica VII (ORL, alergología, dermatología, oftalmología)
• Talleres de habilidades: otoscopia, fibroscopia, fotóforos. Escenario clínico
• Taller de habilidades: inhaladores escenario clínico
Pediatría
• Talleres de habilidades: reanimación neonatal, RCP pediátrica. Escenarios clínicos
Urgencias y emergencias
• Talleres de habilidades: trauma básico, ventilación mecánica, soporte vital inmediato, ecografía de emergencia
Patología Mamaria
Odontología para médicos
Técnicas en simulación
Cirugía plástica
Urgencias quirúrgicas
Soporte vital avanzado
Formación de profesores
El Centro de Simulación colabora con la Facultad de Medicina para formar a los profesores que colaboran después en la docencia práctica del propio centro de simulación o bien del Área Clínica Simulada.
Posgrado
La Facultad pone a disposición las instalaciones del Centro de Simulación para diversos cursos de actualización dirigidos a residentes y especialistas. Soporte vital avanzado, situaciones de emergencia mediante escenarios clínicos y otros cursos específicos que ellos mismos solicitan.
DIRIGIDO A ESPECIALISTAS
El Centro de Simulación trabaja en colaboración con la comisión de formación continuada junto con Recursos Humanos se encargan de proponer actividades formativas. Si eres especialista en CUN y quieres proponer una actividad accede al formulario.
DIRIGIDO A RESIDENTES
El Centro de Simulación trabaja en colaboración con la comisión de docencia que se encarga de proponer actividades que consideran esenciales para ellos. Si eres residente y quieres formarte en simulación ponte en contacto con nosotros (csm@unav.es).
TFG, LIBROS Y PUBLICACIONES
Investigación
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Martín-Calvo N, Gómez B, Díez N, Llorente M, Fernández S, Ferreiro Abal A, Javier Pueyo F. Development and validation of a low-cost laparoscopic simulation box. Cir Esp (Engl Ed). 2023;101:482-9
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Llorente-Ortega M, Polo R, Chiva S, Martín-Calvo N, Sáenz-Santa-María E, Diez-Caballero F, Fernandez S. The development and validation of a new simulator for endourology. Actas Urol Esp (Engl Ed). 2023;47:236-43.
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Díez N, Pacheco S, Llorente M, Fernández S. Validation of a Sensor-Fitted Simulator for Upper Airway Examination. Otolaryngol Head Neck Surg. 2021 Feb;164(2):339-345. doi: 10.1177/0194599820941017
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Besné GM, Alegre M, Podhorski A, Díez N. Validity evidence of SIMUL-Eye: eye movement and pupillary reflex simulator. Acta Ophthalmol. 2020 May;98(3):e397-e399. doi: 10.1111/aos.14209.
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Rodríguez-Díez MC, Tejedor J, Alegre M, Campo A, Pons-Villanueva J, Díez-Goñi N. Clinical simulation scenarios designed by medical students: The description of a two-year experience. Aten Primaria. 2016 Aug-Sep;48(7):501-2.
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Díez-Goñi N, Guillén S, Rodríguez-Díez MC, Pineda L, Alcázar JL. Use of the Learning Curve-Cumulative Summation Test for Leopold Maneuvers Assessment in a Simulator: A Pilot Study. Simul Healthc. 2015 Oct;10(5):277-82.
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Rodríguez-Díez MC, Mañeru-Zunzarren G, Artáiz-Urdaci M, Ferrer-Puga M, Baraibar-Argota I, Lage-Fernández FJ, Díez N. Satisfacción de los estudiantes ante una sesión de exploración cardiológica impartida por compañeros entrenados. Fundación Educación médica. 2015;18(1):35-38.
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Rodríguez-Díez MC, Díez N, Merino I, Velis JM, A Tienza, Robles-García JE. Simulators help improve student confidence to acquire skills in urology. Actas Urol Esp. 2014 Jul-Aug;38(6):367-72.
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Rodríguez-Díez MC, Díez-Goñi N, Beunza-Nuin JJ, Aubá-Guedea M, Olartecoechea-Linaje B, Ruiz-Zambrana A, Alcázar-Zambrano JL · "Confianza de los estudiantes de medicina en el aprendizaje de la exploración obstétrica con simuladores. An Sist Sanit Navarra 2013;36 (2): 275-80.
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Díez N, Rodríguez-Díez MC, Nagore D, Fernández S, Ferrer M, Beunza JJ · "A randomized trial of cardiopulonary resuscitation training for medical students: voice advisory mannequin compared to guidance provided by an instructor" · Simul Healthc 2013;8(4); 234-41
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Maneru G. La adquisición de habilidades y competencias en el Centro de Simulación Médica. De la teoría a la práctica. Revista Internacional de Humanidades, volumen 1, Número 2, 2012.
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Maneru G. The error as a problem or as teaching strategy. Revista "Procedia-Social and Behavioral Sciences" Vol.46, 2012.
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Rodríguez-Díez M.C, Beunza J.J, López-Del Burgo C, Hyder O, Civeira-Murillo M.P, Díez N. Aprendizaje de la historia clínica con pacientes simulados en el grado de Medicina. Educ Med 2012; 15 (1): 47-52.
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Maneru G., Rodríguez A. · "Creating Scenarios and Guiding Learning in a Medical Simulation Center". Revista "Creative Education", 2011.
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Marcos Llorente Ortega. Sensorización de los cornetes del simulador de vías aéreas AirSim Bronchi.
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Guillermo M. Besné villanueva. “Validación de simul-eye: simulador de movimientos oculares y reflejos pupilares”.
Finalizados
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Desarrollo y validación de un simualdor de atresia yeyunal neonatal. Alumno: Oscar Emilio Bueso. Directora: Dra. Nerea Martín-Calvo. Curso: 2023-2024.
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Desarrollo y validación de un simulador de atresia esofágica. Alumna: Blanca Pérez. Directora: Dra. Nerea Martín-Calvo. Curso: 2023-2024.
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Comparación de pacientes reales y pacientes estandarizados en el grado de medicina. Un estudio de intervención aleatorizado y controlado. Alumna: Beatriz Fránchez. Directora: Dra. Nerea Martín-Calvo. Curso: 2021-2022.
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Desarrollo y validación de un nuevo simulador para Endourología. Alumna: Rocío Polo Gay. Director: Dr. Fernando Diez-Caballero. Colaborador: Laboratorio de Ingeniería Médica, Facultad de Medicina de la Universidad de Navarra. Curso: 2020-2021.
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Validación de modelos de simulación para la docencia en laparoscopia. Alumna: Beatriz Gómez Amoedo. Director: Dr. Francisco Javier Pueyo. Curso: 2020-2021.
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Carlota Voltas Moreno. Validación de simulador de exploración abdominal (Abdominal Examination Trainer; Limbs&Things). Directora: Dra. Cristina Rodríguez-Díez. Curso 2018-2019.
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Sofía Pacheco López. “Validación del modelo de simulación de vía aérea: simulador sensorizado para la exploración videoendoscópica de las fosas nasales y vías respiratorias altas (SSFN)”. Directora: Dra. Nieves Díez. Curso 2017-2018.
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Paula Montes Rodríguez Learning technical skills in the initial assessment of trauma patients through simulation. The role of played in-situ feedback for undergraduates. Febrero de 2016.
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Javier Tejedor Tejada: “Preparación de un escenario clínico con SimMan 3G por parte de alumnos de la asignatura de Técnicas en Simulación Avanzada”. Febrero 2015.
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Sergio Guillén Martínez: "Evolución del aprendizaje de las maniobras de Leopold mediante curvas acumulativas, en simuladores de embarazo y pacientes reales". Febrero 2014.
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Imanol Martínez Salas: “Escenarios clínicos simulados en la asignatura de Sistema Respiratorio”. Febrero 2014.
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Javier Tejedor Tejada: “Preparación de un escenario clínico con SimMan 3G por parte de alumnos de la asignatura de Técnicas en Simulación Avanzada”. Directora; Dra. Nieves Díez. Curso 2014-2015.
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Sergio Guillén Martínez: "Evolución del aprendizaje de las maniobras de Leopold mediante curvas acumulativas, en simuladores de embarazo y pacientes reales". Curso 2013-2014.
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Imanol Martínez Salas: “Escenarios clínicos simulados en la asignatura de Sistema Respiratorio”. Directora: Cristina Rodríguez-Díez. Curso 2013-2014.
En curso
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Sofía Pacheco López. Validación del modelo de simulación de vía aérea: simulador sensorizado para la exploración videoendoscópica de las fosas nasales y vía respiratoria alta (SSFN).
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Sandra Rubio Bernabé. Validación de dos nuevos modelos de simulación de punción lumbar espinal y de punción torácica epidural.
Fruto de la Investigación realizada por el Dr. Gregorio Mañeru en su Tesis Doctoral, y la incorporación actualizada de las diferentes propuestas de innovación educativa realizadas en el Centro de Simulación Médica estos dos últimos cursos, ha sido publicado el libro "Fundamentos Pedagógicos de la Simulación Educativa en el Área Sanitaria. Competencias Docentes" por la Editorial Eunate.
Trata de aportar un enfoque novedoso que ayude al docente a valorar y comprender mejor su rol, y pretende ser una herramienta que promueva la comunicación y reflexión de los profesores que están vinculados, o van a estarlo, en este apasionante mundo del aprendizaje práctico con simuladores, tanto en el ámbito de la formación en medicina como en el de enfermería.
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"Simulación Educativa en Medicina. Estudio de las competencias docentes": Defendida el día 23 de junio de 2014 por Gregorio Mañeru Zunzarren en la Facultad de Educación y Psicología de la Universidad de Navarra.
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International Pediatric Simulation Society (IPSSW 2023). Development of a neonatal jejunoileal atresia simulator for the training of pediatric surgeons. Nicolás López de Aguileta Castaño, Javier Arredondo Montero, María Rico Jiménez, Nerea Martín-Calvo. Lisboa. 17-19 mayo 2023.
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Society for Simulation in Europe (SESAM 2022). Learning experiences with real patients and standardized patients in the 2nd cycle of the degree of medicine. Nerea Martín-Calvo, Nieves Díez, Marta Vidaurreta, Cristina Rodríguez, Francisco Javier Pueyo, Maite Betés, Secundino Fernández, Patricia Palacio. Sevilla. 5-17 junio 2022.
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Society for Simulation in Healthcare (IMSH 2021). Moving the OSCE online - our experience in the University of Navarra. Cristina Honorato, Nerea Martín-Calvo, Francisco Javier Pueyo. Comparison of results and student impressions with conventional OSCEs. Virtual. 19 enero-31 marzo 2021.
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IX Congreso de la Sociedad Española de Simulación Clínica y Seguridad del Paciente (SESSEP). Desarrollo y validación de una caja de simulación laparoscópica. Nerea Martín-Calvo, Beatriz Gómez, Nieves Díez, Marcos Llorente, Secundino Fernández, Francisco Javier Pueyo. Granada. 25-27 noviembre 2021.
Workshops
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“Taller práctico. Oxigenoterapia y manejo de la vía aérea”. Dr. Francisco Javier Pueyo Villoslada. V Congreso Nacional de la SESSEP. Murcia, marzo de 2017.
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“Pedagogía y Andragogía de la Simulación Educativa”. Gregorio Mañeru Zunzarren. Congreso Nacional de la SESSEP. Barcelona, noviembre de 2014.
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“Valoración inicial del trauma”. Juan Pons de Villanueva, Manolo Alegre, Nieves Díez, Cristina Rodríguez-Díez. Congreso Nacional de la SESSEP. Barcelona, noviembre de 2014.
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“Utilización de escenarios Clínicos en el grado de medicina”. Taller de las II Jornadas Científicas de la Sociedad Española de Simulación Clínica y seguridad del Paciente. Granada, noviembre de 2013.
Comunicaciones
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“SIMUL-EYE: Simulador de movimientos oculares y reflejos pupilares”. Guillermo Miguel Besné Villanueva. V Congreso Nacional de la SESSEP. Murcia, marzo de 2017.
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“Las nuevas tecnologías en formación médica universitaria: Simulación del Parto”. Macarena López Vázquez. V Congreso Nacional de la SESSEP. Murcia, marzo de 2017.
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“Tándem perfecto: Médicos e ingenieros”. Marcos Llorente Ortega. V Congreso Nacional de la SESSEP. Murcia, marzo de 2017.
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“Medical Simulator: It is really useful in urology?”. Narro I. Merino, F.J. Ancizu, M. Hevia, J.M. Vellis, A. Tienza, R. Algarra, F. Díez-Caballero, D. Rosell, J.I. Pascual, C. Rodríguez-Díez, N. Díez, J.J. Zudaire, J.E. Robles. 30 th Annual Congress of the European Association of Urology. Madrid, marzo 2015.
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“Preparación de un escenario clínico con SimMan 3G por alumnos de la asignatura de Técnicas de Simulación Avanzada”. Nieves Díez, Javier Tejedor, María Cristina Rodríguez-Díez, Manolo Alegre, Juan Pons, Arantza Campo. Barcelona, noviembre de 2014.
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Incorporation of workshops in medical simulation center for the teaching of the palliative medicine subject in the degree of medicine. M.Martínez, J.Urdiroz, A.Larumbe, J.Vaquero, G.Mañeru, C.Centeno. 8th World Research Congress of the European Association for Palliative Care. Lleida, June 2014.
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“Mini-Cex simulado en el Grado de Medicina”. Rodríguez- Díez MC, Díez N, Arbea L, Alegre M, Sánchez de Miguel P, Ferrer M. XXI Congreso de la Sociedad Española de Educación Médica. Madrid, octubre de 2013.
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“Aprendizaje de las maniobras de Leopold mediante curvas acumulativas en simuladores de embarazo y pacientes reales”. Díez N, Guillén S, Alcázar JL, Pineda L, Rodríguez-Díez MC, Ferrer M. XXI Congreso de la Sociedad Española de Educación Médica. Madrid, octubre de 2013.
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“Preparación de un escenario clínico con SimMan 3G por alumnos de la asignatura de técnicas de simulación avanzada”. Díez N, Tejedor J, Rodríguez-Díez MC, Alegre M, Pons J, Campo A.. III Congreso de la Sociedad Española de Simulación y Seguridad del Paciente. Barcelona, noviembre de 2014.
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“Iniciación a la Clínica: Un proyecto docente innovador”. María Cristina Rodríguez Díez; Juan José Beunza Nuin, María José Sánchez de Miguel; Marta Ferrer Puga; Nieves Díez Goñi. XX Congreso de la Sociedad Española de Educación Médica. Valladolid, del 5 al 7 de octubre de 2011. Educación Médica 2011;14(2):B1-03.
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“Teaching clinical history to first year students through patient simulation acted by senior undergraduate students”. María Cristina Rodríguez Díez, Juan José Beunza Nuin, Marta Ferrer Puga, Nieves Díez Goñi.17th Annual Meeting of the Society in Europe for Simulation Applied Medicine. SESAM 2011. Simulation: a limites training methodology. June 2-4, 2011. Granada, Spain.
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“A ramdomized controlled trial of undergraduate cardiopulmonary resuscitation training with a voice advisory manikin compared to tradicional training with an instructor”. Nieves Díez, Maria Cristina Rodríguez-Díez, David Nagore, Secundino Fernández, Marta Ferrer, Juan José Beunza.17th Annual Meeting of the Society in Europe for Simulation Applied Medicine. SESAM 2011. Simulation: a limites training methodology. June 2-4, 2011. Granada, Spain.
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"Learning by simulation - an educational experience in the simulation center of the school of medicine of the University of Navarra". Maneru G, Rodríguez-Sedano A, Altarejos M."World Conference on Educational Technology Researches –Chipre 2011.
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Comparación de pacientes reales con pacientes estandarizados en la docencia de Grado en Medicina. Coordinadora: Dra. Nerea Martín-Calvo. Colaboradores: Dra. Cristina Rodríguez Díez, Dra. Nieves Díez, Dra. Marta Vidaurreta, Dr. Javier Pueyo, Dr. Secundino Fernández, Dra. María Teresa Betés, Dra. Patricia Palacio.
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"¿Recuerdas cómo?" Coordinadora: Dra. Nieves Díez. 2014-15
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"Técnicas en Simulación Avanzada". 2013-2014. Coordinadora: Dra. Nieves Díez. 2014-15
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"Técnicas en simulación básica". Coordinadora: Dra. Cristina rodríguez-Díez. Curso 2012-2013
Rubén Orio Goñi
Especialista en audiovisuales y coordinador del área técnica. Desempeña un papel clave en la creación de entornos de aprendizaje innovadores y realistas.
rorio@unav.es
Lina Ramírez Palomino
Ingeniera especializada en el diseño de simuladores, con experiencia en moulage y el uso de siliconas para la creación de entornos de simulación realistas y detallados.
lmramirezp@unav.es
Iker Márquez Martínez
Responsable del mantenimiento de simuladores y brinda soporte técnico al área clínica simulada garantizando el funcionamiento óptimo de los equipos para una experiencia formativa de alta calidad.
imarquez@unav.es
Unidad de Educación Médica y Formación Clínica
La planificación y coordinación es esencial para una formación práctica de excelencia, asegurando que los futuros médicos adquieran las competencias necesarias para una atención clínica rigurosa, ética y centrada en el paciente.
Jornadas Interactivas de Cirugía para estudiantes (JOICE)
JOICE es una iniciativa de estudiantes, médicos y residentes de la Facultad de Medicina y de la Clínica Universidad de Navarra, con el objetivo de ampliar sus conocimientos quirúrgicos de una manera interactiva.
Congreso Internacional de Oncología para Estudiantes (COE)
Cada año se reúnen en Pamplona cientos de alumnos de universidades de todo el mundo con el objetivo principal de conocer todo lo referente a la investigación, prevención, diagnóstico, tratamiento y cuidado del cáncer desde la perspectiva científica, humana y social.
Balmis & Zendal
Un congreso inspirado en la primera expedición de ayuda humanitaria. Balmis&Zendal Congress despierta la curiosidad y promueve la investigación en cooperación para el desarrollo. Además, abre puertas hacia el voluntariado internacional.
CONTACTO
C/ Irunlarrea, s/n. 31008 Pamplona, España
Tel. (+34) 948 425 600 Ext. 806282
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