Ficciones, emociones, educación
En la medida en que la construcción del relato de la propia vida constituye uno de los modos por los que el individuo llega a entenderse a sí mismo, y configurar la propia identidad, parece razonable prestar especial interés a los relatos autobiográficos. En efecto: como explican Sidonie Smith y Julia Watson, los principales procesos constitutivos de la subjetividad autobiográfica son la memoria, la experiencia, la identidad y la mediación.
David Parker en su última obra sobre autobiografía, The Self in Moral Space (2007), explica cómo tanto Alasdair MacIntyre, que hace depender la noción de virtud del concepto de identidad narrativa, como Charles Taylor con su concepción teleológica de la vida humana, son fundamentales para el estudio de la autobiografía. Es precisamente desde esta identidad narrativa afirmada por el texto autobiográfico, desde donde se produce una mediación hacia la identidad colectiva y plural de la sociedad contemporánea occidental.
Por su parte, las teorías educativas han pasado de no conceder importancia a las emociones –enfoque cognitivista- a concederle una importancia tal vez excesiva–hasta constituirlas en medio y objetivo educativo. En ello ha desempeñado un papel importante el concepto de "inteligencia emocional".
En la actualidad se apuesta por un término medio, de control de la emoción, al menos en los ámbitos sociales. En ello se advierte un punto de confluencia con el estilo emocional imperante en las organizaciones, pero, en el caso de la educación el énfasis en el tratamiento de las emociones está puesto en la construcción de la identidad, y en la asimilación de valores –donde se cuenta con el impacto afectivo que respalda a esos valores-.
La idea directriz, en todo caso, es que hay que construir la identidad sintiéndose bien al construirse y construir una identidad para sentirse bien. Y en esta idea se adivina fácilmente la influencia de la psicología desarrollada en las últimas décadas.
Investigaciones realizadas
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‘Narrativa, emociones y Macbeth'. Rosalía Baena, 8/02/2012
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‘Literatura, deseo y conversión según René Girard'. Alejandro Llano, 12/12/2011
Seminarios
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‘Las emociones en la literatura juvenil e infantil'. Ana Marta González (Introducción a la cultura emocional), Luis Daniel González (Álbumes ilustrados y emociones infantiles), Isabella Leibrandt (El aprendizaje literario y la adquisción de la competencia emocional a través de la literatura juvenil) y Aurora Bernal (El recurso a la literatura en los programas de educación emocional), 21/11/2011.
Algunas publicaciones
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Isabella Leibrandt (2011): "El aprendizaje literario y la adquisición de la competencia emocional a través de la LIJ", en: Núñez M. ª Pilar/ Rienda José (Coords.) La investigación en didáctica de la lengua y la literatura. Madrid, Monema, pág. 1707-1723, ISBN: 978-84-96677-54-8
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Isabella Leibrandt (2011): "La maduración emocional de un joven héroe: la relevancia actual de una saga popular" en Espéculo Nº 46 (noviembre 2010-febrero 2011), Revista Digital Cuatrimestral ISSN: 1139-3637, VER
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Annette M. Jørgensen (2011): Formas de tratamiento: los vocativos en el lenguaje juvenil de Madrid, Buenos Aires y Santiago de Chile. I: As formas de tratamento em português e em espanhol: variação, mudança e funções conversacionais. Rio de Janeiro: dos Santos Lopes, Céia Regina 2011 ISBN 9788522806072. s. -UiB
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Annette M. Jørgensen, Juan Antonio Martínez (2011): Estudios sobre el lenguaje juvenil de Madrid. I: Temas Iberoamericanos. Estudios dedicados a Birger Angvik y Willy Rasmussen. Fondo Editorial Universidad Eafit 2011 ISBN 978-958-8719-03-0. s. 41-60 NHH UiB
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Annette M. Jørgensen, Anna-Brita Stenstrøm (2011): La pragmática contrastiva basada en el análisis de corpus: perspectivas desde el lenguaje juvenil. I: El diálogo oral en el mundo hispanohablante: estudios teóricos y aplicados. Iberoamericana / Vervuert Verlag 2011 ISBN 9788484895947. s. 251-277 UiB
Seminarios
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‘Cultura emocional y cultura popular a través del cine y la literatura'. Lourdes Flamarique (‘Mad Men: la venta y el consumo de las emociones', 15/02), Alicia Otano (‘La saga crepúsculo', 22/02), Alberto N. García y Alejandro García (‘In Treament: un western de sentimientos', 1/03), Ruth Gutiérrez (‘El discurso de la violencia en el cine de Quentin Tarantino: la ruptura de los límites emocionales', 8/03), Luis Daniel González (‘Razones y (co)razones de los éxitos literarios', 15/03). 15/02/2011-15/03/2011.
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‘Dialects of Nostalgia: Downton Abbey and English Ethnicity'. Rosalía Baena y Christa Byker, 12/03/2012.
Algunas publicaciones
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Ruth Gutiérrez (2012): "Ambiguity and internal logic in a Spanish TV series: the case of Los Serrano", Journal of Spanish Language Media, vol. 5.
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Alberto N. García y Alejandro N. García (2011): "Un western de sentimientos: ‘In Treatment' y la cultura emocional", La Balsa de la Medusa, nº 6, pp. 51-66.
International Workshop: ‘Narrative(s) and the Shaping of Identity'
Pamplona, 26-27/10/2012
Investigadora responsable
Rosalía Baena Molina
rbaena@unav.es
Grupo Cultura emocional e identidad ,
CVN