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CoMMiTTEd - Covid, migrantes y minorías en la formación docente: un observatorio de noticias falsas para promover el pensamiento crítico y la alfabetización digital en tiempos de crisis



En contextos de crisis y controversias, posicionamiento bipartidista y tendencias políticas polarizadas, las minorías y los migrantes tienden a emerger como "chivos expiatorios" para explicar los problemas sociales, educativos, sanitarios y económicos, lo que lleva a la propagación de ideologías de extrema derecha y a la difusión de noticias falsas y discursos de odio. Dicho discurso emerge y se difunde a un avanzado ritmo en las redes y medios sociales, tanto en elementos textuales como multimedia. Esto implica que se requiere un alto nivel de alfabetización digital -entendida como la capacidad de leer críticamente, interpretar noticias y discursos (multimodales) en soportes digitales e interactuar con ellos- para navegar por la información relacionada con estos candentes temas sociales y sus implicaciones educativas.

El proyecto de investigación CoMMiTTEd aborda estos problemas a través de la planificación, el desarrollo, la prueba y la evaluación de recursos para la educación de la enseñanza digital. Su objetivo es mejorar el pensamiento crítico de los futuros profesores a través del enriquecimiento de las habilidades de análisis del discurso crítico (multimodal) y de las competencias de la enseñanza digital

Al abordar estos temas, CoMMiTTEd: 

· Aboga por un consumo más consciente de la información sobre los llamados grupos minoritarios y de inmigrantes con escasa representación social, pero muy visibles en las noticias. De esta manera, fomenta la educación intercultural en sus habilidades de "interpretación y relación".

· Promueve un uso más responsable de las tecnologías digitales, las redes y los medios sociales al introducir el desarrollo de una conciencia cultural crítica en los programas de formación inicial del profesorado, independientemente de la materia escolar que pretendan estudiar enseñar en el futuro.

· Mejora las habilidades críticas que son cruciales para el aprendizaje permanente de los profesores y, por extensión, de los estudiantes, en tiempos de creciente consumo de recursos digitales, tanto con fines de ocio como educativos.

Para afrontar estos desafíos, el equipo pondrá en marcha las siguientes iniciativas:

· Un banco de datos on line llamado "Observatorio Pedagógico de Noticias Falsas", que relacionará a los migrantes y las minorías con la pandemia de Covid-19 u otras situaciones críticas. Ayudará a los formadores de docentes y a los propios docentes a desarrollar el pensamiento crítico y las habilidades de análisis del discurso (multimodal)

· Dos módulos on line de formación del profesorado, uno para desarrollar habilidades de interpretación y relación y otro para promover una conciencia cultural crítica. Ambos pueden integrarse en diversos escenarios de formación del profesorado.

· Un manual electrónico pedagógico para docentes y formadores de docentes, que presentará principios teóricos y orientados a la práctica. Se relacionará con el análisis crítico (multimodal) del discurso y su implementación en el aula y las trayectorias de formación docente.

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Investigadora responsable

Sarali Gintsburg

sgintsburg@unav.es
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Equipo de la Unviersidad de Navarra

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