Abordaremos el papel protagonista de la Psicología en la era de la inteligencia artificial, explorando cómo esta disciplina puede liderar la integración y el uso responsable de las nuevas tecnologías en ámbitos tan diversos como la el académico, el profesional y el empresarial. Al mismo tiempo, plantearemos preguntas fundamentales sobre el lugar que ocupará lo humano en un entorno cada vez más tecnificado y sobre los riesgos de perder agencia personal cuando los sistemas algorítmicos predicen y moldean decisiones y comportamientos. 

Abordaremos el delicado equilibrio entre la dependencia excesiva de las tecnologías como la IA y cómo esta puede afectar la capacidad de pensamiento crítico y a la autonomía profesional, así como sobre los efectos que la inteligencia artificial puede tener en nuestras relaciones interpersonales y en el desarrollo cognitivo, especialmente cuando la interacción social se ve mediada por interfaces artificiales o por estímulos digitales masivos. 

También analizaremos la importancia de que la psicología, al servicio de la salud pública, identifique y prevenga la manipulación psicológica, la explotación de sesgos cognitivos y la propagación de desinformación derivadas del uso de la inteligencia artificial, subrayando la urgencia de que los profesionales de la psicología desarrollen competencias digitales sólidas y lideren la creación de marcos éticos y regulatorios robustos. 

Nuestro objetivo es contribuir al debate sobre cómo la psicología puede equilibrar la eficiencia tecnológica con la ética profesional y la preservación de la autonomía humana, para que el progreso digital refuerce —y no suplante— las capacidades humanas fundamentales, garantizando que la tecnología esté siempre al servicio del bienestar y el desarrollo integral de las personas en un mundo en constante y acelerada transformación.

S1. Transformación digital en psicología: evidencia, adopción profesional y aplicación en contextos reales - Rocío Fausor de Castro (Loome y Universidad Internacional de Valencia)

• C1. Innovación tecnológica en el entorno hospitalario: diseño e implementación de un modelo digital proactivo de atención en salud mental desde Urgencias (SELENE) e integración con Proyecto MENTOR/Loomee - Francisco José García González (Hospital Clínico San Carlos)
• C2. MAE Loomee: Un cuestionario híbrido breve de screening para depresión, ansiedad y calidad de vida - Sandra Doval (Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad Internacional de La Rioja (UNIR))
• C3. Apoyando a los Psicólogos en la Era Digital: Evaluación de Usabilidad de LOOMEE Health - Rocío Fausor de Castro (Loome y Universidad Internacional de Valencia)
• C4. Innovación tecnológica en Psicología: estado de adopción, fases de difusión y retos actuales - Francisco José Estupiñá Puig (Universidad Complutense de Madrid)

S1. Realidad Virtual en Psicología: Herramientas Inmersivas para la Evaluación y la Intervención - Román D. Moreno Fernández (Facultad de Educación y Psicología. Universidad Francisco de Vitoria)

• C1. Laberinto elevado en cruz inmersivo para examinar el comportamiento y variables psicofisiológicas en jóvenes con consumo problemático de alcohol y cannabis - Patricia Sampedro (Universidad Autónoma de Madrid. Facultad de Psicología)
• C2. Más allá de la evaluación: gamificación mediante realidad virtual para el entrenamiento de funciones ejecutivas - Cristina Massegú-Serra (Universidad Autónoma de Madrid)
• C3. Efectividad de una intervención con realidad virtual para el tratamiento de la agresión en menores infractores: resultados preliminares de un ensayo controlado aleatorizado - David Roncero (Universidad Francisco de Vitoria)
• C4. La realidad virtual como complemento de la intervención psicológica para el consumo de alcohol y cannabis en los jóvenes - Román D. Moreno Fernández (Facultad de Educación y Psicología. Universidad Francisco de Vitoria)

S1. Aportaciones de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) en la Psicología Infanto-Juvenil desde una perspectiva funcional-contextual - Inmaculada Gómez Becerra (Universidad de Almería)

• C1. Intervención basada en el juego para la mejora de la regulación emocional en infancia y adolescencia: "La Isla de SaEm" - Inmaculada Gómez Becerra (Universidad de Almería)
• C2. Intervenciones digitales en infancia y adolescencia: evidencia y aplicaciones clínicas - Juan Miguel Flujas Contreras (Universidad de Almería)

S1. Nuevas tecnologías y cambios en los trabajos, líderes, y trabajadores - Vicente González-Romá (Universitat de València)

• C1. Inteligencia Artificial Generativa y Características del Trabajo: ¿Importa el Tipo de Tarea? - Matias Arriagada-Venegas (Universitat de València)
• C2. Perceived work ability mediates the influence of GenAI on work engagement and emotional exhaustion - Leon Vahlkamp (Universitat de València)
• C3. Difusión de la innovación en la transformación digital educativa: factores personales, relacionales y organizacionales del desempeño creativo docente - Harlen Alpízar-Rojas (Universitat de València)
• C4. Entrenamiento de competencias para la mejora del liderazgo en el teletrabajo. Análisis de la eficacia de la intervención y posibles factores contextuales - Isabel Rodríguez (Universitat de València)

S1. Computerización e Inteligencia Artificial en Psicología Jurídica y Forense - Elena Garrido Gaitán (Universidad Autónoma de Barcelona)

• C1. Generación de informes mediante IA - Miguel Ángel García (Intress)
• C2. Diseño e implementación de un chatbot para una línea de ayuda en prevención de violencia sexual infantil - Nuria Iturbe Ferre (Intress)
• C3. Modelos Multimodales de Clasificación de Relatos en Psicología del Testigo - Oriol Granados Bartrons (Institut de Medicina Legal i Ciències Forenses de Catalunya)

S1. Aplicaciones tecnológicas en la evaluación y rehabilitación de secuelas neuropsicológicas de la violencia de género - Miguel Pérez García (Universidad de Granada)

• C1. Evaluación computarizada de secuelas de la violencia de género: desarrollo de las baterías Believe y Believe-Child - María de la Paz García-Navas Menchero (Centro de Investigación Mente, Cerebro y Comportamiento (CIMCYC), Universidad de Granada)
• C2. Aplicación del programa de rehabilitación neuropsicológica en realidad virtual Re-Cognition en mujeres supervivientes de violencia de género - Natalia Hidalgo Ruzzante (Centro de Investigación Mente, Cerebro y Comportamiento (CIMCYC), Universidad de Granada)

S2. Inteligencia artificial y análisis de datos en psicología: de la idea a la publicación - Ray G. Butler (Butler Scientifics)

• C1. De la ideación al despliegue: itinerario metodológico para el desarrollo de soluciones de inteligencia artificial en psicología - Ray G. Butler (Butler Scientifics)
• C2. Evaluación del envejecimiento saludable en personas con discapacidad intelectual: propuesta conceptual y metodológica basada en IA generativa - Maria Carbó Carreté (Universitat de Barcelona)
• C3. Recursos y Financiación en Proyectos de IA Aplicada a Salud Mental: Experiencia del Proyecto ALENTAR-J-CM - Sandra Arranz Paraíso (Universidad Autónoma de Madrid)

S2. Proyecto de Implementación del Laboratorio de Rol Profesional (LRP-IA) con Pacientes Virtuales en la Facultad de Psicología de la UCSF - Daniela Verónica Mendieta (Universidad Católica de Santa Fe)

• C1. Innovación en formación clínica en psicología mediante IA generativa: una respuesta institucional a las limitaciones de la práctica supervisada - Yanina Noemi Alarcon (Universidad Católica de Santa Fe)
• C2. Ética del uso de inteligencia artificial en simuladores de pacientes virtuales: implicancias para la implementación del LRP IA en la formación en Psicología - Ana Luisa Natta (Universidad Católica de Santa Fe)
• C3. Proyecto de Implementación del Laboratorio de Rol Profesional (LRP-IA) con Pacientes Virtuales en la Facultad de Psicología de la UCSF - Daniela Verónica Mendieta (Universidad Católica de Santa Fe)

T1. Innovación y eficiencia en los procesos de evaluación psicoeducativa en el ámbito escolar mediante e-BEO, el Portal Escolar de Evaluación Online - Hogrefe TEA Ediciones

S2. El proyecto improving I+D+I de inteligencia energética.

• C1. El Proyecto Improving I+D+i de Inteligencia Energética, un ejemplo válido para consolidar y transferir a la sociedad un nuevo constructo relacionado con el pleno desarrollo de la Inteligencia humana en la era IA - Elena Pérez Moreiras (Directora Proyecto Improving I+D+i de Inteligencia Energética)
• C2. El Inventario de Inteligencia Energética IIEN-33, Un primer paso válido y fiable para medir la Inteligencia Energética - Maria Jose Serrano (Universidad Rovira i Virgili)
• C3. Por qué y para qué apoyar el Proyecto Improving I+D+i de INTELIGENCIA ENERGÉTICA Institucionalmente: ¿Necesitamos aprender a mirar más "Out of the box" en ciencia?" - Francisco Javier Sánchez-Eizaguirre
• C4. La importancia de cocrear un mundo Energéticamente más Inteligente en y con todos los sentidos: Una mirada sociológica de los restos actuales del SER humano desde una concepción integral y trascendente de la inteligencia - José Ramón Pin Arboledas - Online

T1. Evaluación de las funciones ejecutivas y el TDAH: sistema ATENTO - Hogrefe TEA Ediciones

La transferencia de conocimiento universidad–empresa constituye un eje estratégico para convertir los avances científicos en soluciones aplicadas con impacto social y económico. Esta sesión plenaria presenta experiencias concretas de transferencia del conocimiento en el ámbito de la psicología aplicada, con especial atención al desarrollo tecnológico, la innovación educativa y la creación de iniciativas emprendedoras basadas en inteligencia artificial.

En primer lugar, se expone el desarrollo de eEarlyCare, una aplicación web para la atención temprana orientada al registro y corrección automatizada de la Escala de Detección de Habilidades Funcionales para niños de 0 a 6 años, así como a la implementación de programas de intervención terapéutica personalizados. El prototipo fue desarrollado en tres fases dentro de las convocatorias de Pruebas de Concepto (VI, VII y VIII) del Plan TCUE de la Universidad de Burgos y la Junta de Castilla y León. El proyecto obtuvo financiación FEDER y fue reconocido con el Premio Desafío Universidad-Empresa 2021 (Accésit entidades sin ánimo de lucro). La aplicación ha sido implementada en centros de referencia como APACE Burgos, ASPACE Salamanca y Asociación Turing (Perú), evidenciando su potencial de transferencia en contextos clínicos y educativos, gracias a una estrecha colaboración interdisciplinar entre psicología e ingeniería informática.

En segundo lugar, se describe la evolución desde el prototipo hasta la creación de la spin-off universitaria ARTIFICIALIDHE S.L., surgida a partir del proyecto Digital Artificial Intelligence Solutions in Health and Education (DAISHE), galardonado con el segundo premio en la convocatoria Iniciativa Campus Emprendedor 2020. Se analizan los requisitos, oportunidades y retos asociados a la creación de una spin-off universitaria orientada al desarrollo de soluciones digitales personalizadas basadas en inteligencia artificial aplicadas a la psicología cognitiva y a las ciencias computacionales.

Finalmente, se aborda la formación de personal investigador predoctoral en competencias de transferencia del conocimiento, impulsada por el GIR DATAHES y la UIC n.º 348 de la Junta de Castilla y León, mediante acciones centradas en el desarrollo de prototipos orientados a mercado, la protección de la propiedad intelectual y la participación en proyectos colaborativos con empresas. Esta experiencia pone de manifiesto la importancia de integrar la cultura emprendedora en la formación investigadora para afrontar los retos de la innovación en psicología y tecnologías aplicadas.

Imparables, Centro de Neurorehabilitación y Autonomía, nace de la confluencia en el tiempo de la necesidad y de la oportunidad. La necesidad es personal y la oportunidad aparece en paralelo a modo de préstamos, impulso a la innovación, transferencia de investigación, etc.

Es evidente que había algo que transferir, la oportunidad, sin saberlo, la habíamos ido generando con nuestro trabajo en la Universidad. Los estudios de la Dra. Pila Flores sobre las conductas impulsivas y compulsivas, sus bases y nuevas vías de detección y diagnóstico fueron un inicio. Los estudios del Dr. Sánchez-Santed sobre las aplicaciones clínicas de la estimulación eléctrica transcraneal fueron otra base sobre la que se apoyó el proyecto.

Contamos con un gran grupo de profesionales de distintas áreas desde la Neuropsicología y la Logopedia a la Fisioterapia y la Terapia Ocupacional, con ganas de innovar mejorando sus propios procesos. Intentamos que la terapia tradicional y la tecnología se alíen para la consecución de los objetivos asistenciales, combinando simuladores equinos, pedales controlados, suspensión activa, realidad virtual, estimulación eléctrica transcraneal con el conocimiento y saber hacer clínico de las profesionales. Para el desarrollo de nuestro conocimiento y tecnología hemos colaborado con proyectos de investigación desarrollados en la Universidad de Almería, y hemos obtenido ayudas de transferencia que nos ha permitido generar tesis doctorales relacionadas con la estimulación eléctrica, la modulación de la conducta impulsiva o del dolor crónico neuropático, participando por tanto en generación de conocimiento publicado en revistas científicas de difusión internacional.

• O1. Uso de ChatGPT para la toma de decisiones y el auto-diagnóstico psicológico en jóvenes universitarios - Yaniris Colón Rivera (Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras)
• O2. El uso de la IA para combatir el ciberacoso en las escuelas estadounidenses sin violar la libertad de expresión del estudiantado - Manuel Triano López (Sam Houston State University)
• O3. Validation of a behavioral profils assessment questionnaire for smartphone Use - Pablo Gavilán (Universidad Autónoma de Madrid)

• O1. Design and Requirements Analysis of a Conversational Agent for Mental Health: A Qualitative Study Based on Interviews with Patients and Therapists - Milagros Cahuana (Universidad Católica San Pablo)
• O2. Innovación en psicología: microcorrientes NESA y biomarcadores del SNA - Raquel Irina Medina Ramirez (ULPGC)
• O3. De los algoritmos a la decisión clínica: lecciones aprendidas al implementar la predicción de recaídas en el tratamiento de adicciones - Ferran Vila Perez (ITA Salud Mental)

• O1. Psychogame: innovación tecnológica en psicología educativa mediante gamificación e inteligencia artificial para la prevención del acoso escolar - José Pablo Rodríguez Gobiet (Facultad Ciencias de la Educación. Universidad de Granada)
• O2. Satisfacción docente con la formación en Moodle para fomentar la innovación educativa - Teresa Pozo Rico (Universidad de Alicante)

• O1. e-Galenus y mecanismos de autorregulación: Aplicación tecnológica en Psicología de la salud laboral - Jose Maria Leon Perez (Universidad de Sevilla)
• O2. Formando agentes del cambio: competencias en sostenibilidad y emprendimiento en Psicología del Trabajo mediante metodologías docentes activas - Baltasar González-Anta (Instituto de investigación IDOCAL)

• O1. Ética y Deontología en la Aplicación de la Inteligencia Artificial en Psicología Jurídica y Forense - Rocío Pina Ríos (Universitat Autònoma de Barcelona)

• O1. La experiencia subjetiva en realidad virtual como moduladora de la memoria de localización de objetos en el envejecimiento: un estudio exploratorio - Lucía Solares (Facultad de Psicología, Universidad de Oviedo)
• O2. Presente y futuro de la evaluación e intervención cognitiva digital - Jon Andoni Duñabeitia (Universidad Nebrija)
• O3. Avances en la evaluación cognitiva: validación del test Stap2Go para TDAH - Teresa Rossignoli-Palomeque (Antonio de Nebrija)

El Centro de Investigación en Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (CITIC) de la Universidade da Coruña (UDC) es un centro de referencia en investigación, desarrollo e innovación en el ámbito de las TIC, con una marcada vocación transversal y orientada a la transferencia de conocimiento.

En esta ponencia se presentarán las capacidades del CITIC, sus principales líneas de investigación y su aplicabilidad en diversos sectores, destacando especialmente su impacto en el ámbito de la salud y la psicología. Se abordará el papel de las tecnologías digitales, el análisis avanzado de datos, los algoritmos de Inteligencia Artificial y los modelos matemáticos como herramientas clave para la detección de patrones, la predicción de comportamientos y la toma de decisiones basada en evidencia.

Asimismo, se expondrá la experiencia del CITIC en la colaboración con empresas para el desarrollo de soluciones innovadoras, así como la creación de spin-offs surgidas del entorno del centro como ejemplo de emprendimiento tecnológico. La ponencia pondrá de relieve el valor de los ecosistemas de investigación interdisciplinar como motor de innovación, transferencia tecnológica y generación de impacto social.

T1. Modelización predictiva automatizada en investigación psicológica: decisiones metodológicas, límites y aplicaciones reales - Ray G. Butler (Butler Scientifics)

T1. Innovación tecnológica en psicología clínica: Aplicación de microcorrientes NESA en la regulación del sistema nervioso autónomo - Jimena Ocampo (Clínica Fundamenta Psicoeducativo) / Luisa Hernando (Fundamenta Psicoeducativo)

T2. Bienestar emocional preventivo y autocuidado desde la psicología basada en evidencia y la tecnología - Gabriela Musterova (Universidad de Valencia y Temotiva Innovación Lab SL)

T1. Entrenamiento en el diseño de intervenciones psicosociales en contextos de innovación tecnológica en las organizaciones - José María Peiró (Universidad de Valencia)

T1. Análisis crítico del uso de modelos de IA generativa en la elaboración y revisión de informes periciales psicológicos - Rocío López García (Instituto de Medicina Legal y Ciencias Forenses de Madrid)

T2. Taller práctico de procesamiento de señales biométricas para la interpretación del comportamiento humano - Maria Consuelo Saiz Manzanares (Universidad de Burgos)

• C1. Evaluación objetiva de la ansiedad en estudiantes universitarios mediante biofeedback multimodal y análisis de datos - Maria Consuelo Saiz Manzanares (Universidad de Burgos)
• C2. Uso de EEG en contextos psicológicos: retos metodológicos y lecciones aprendidas desde la práctica - Raúl Marticorena Sánchez (Universidad de Burgos)