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Trata de aportar un enfoque novedoso que ayude al docente a valorar y comprender mejor su rol,  y pretende ser una herramienta que promueva la comunicación y reflexión de los profesores que están vinculados, o van a estarlo, en este apasionante mundo del aprendizaje práctico con simuladores, tanto en el ámbito de la formación en psicología como en el de educación.

El centro se usa en varios proyectos de investigación, ya sea como recurso físico, o como herramienta para la innovación educativa.

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El grupo Mente-cerebro se enfoca en una investigación teórica que tenga un impacto social. Por este motivo, se han planteado líneas de investigación con repercusión en el ámbito de la salud. Las adicciones, el trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y el impacto de las nuevas tecnologías son los marcos donde, actualmente, se está investigando.

El centro de simulación se usa para combinar una evaluación grupal mediante paradigmas computarizados y en papel, con una valoración clínica de carácter individual. La sala de simulación nos permite llevar a cabo todo esto de manera simultánea en el mismo entorno, maximizando así la eficiencia.

En docencia el centro se usa para alumnos de grado y de posgrado. Algunas de las publicaciones que detallan la experiencia y los resultados son:

  • Rivas, S. (2016). Scaffolding strategies for university students in the Family Guidance course. In Proceedings of EdMedia 2016--World Conference on Educational Media and Technology (pp. 1266-1271). Vancouver, BC, Canada: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Retrieved February 25, 2021.

  • Rivas, S. (2017). Integrating Simulation Centre for Teaching in Master University Students into the Family Guidance Course. In J. Johnston (Ed.), Proceedings of EdMedia 2017 (pp. 490-495). Washington, DC: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Retrieved February 25, 2021.

  • Rivas, S. y Beltramo, C. (2020). Uso docente del aula de simulación en la asignatura universitaria Orientación Familiar: Storytelling, Role Playing  y Evaluación de la autoconfianza. XIV Congreso Internacional de Educación e Innovación (CIEI), Portugal.  9-11/12/2020. Ed. Dykinson. En prensa.

  • Rivas, S. y Beltramo, C. (2021). Buenas prácticas en la utilización del centro de simulación en orientación familiar como asignatura universitaria. Comunicación aceptada para el Congreso Nacional de Pedagogía. Julio. Santiago de Compostela.

El Centro de Simulación reúne condiciones técnicas óptimas para ser usado como laboratorio lingüístico, es decir, como espacio de grabación de interacciones conversacionales reales entre dos o más participantes. Estas grabaciones ayudan a construir lo que se conoce como corpus multimodales, de gran valor para la investigación lingüística actual.

Las grabaciones dirigidas en el Centro de Simulación están generando datos de utilidad directa en los siguientes proyectos de investigación. 

  • MultiNeg (Instituto Cultura y Sociedad), sobre expresión del desacuerdo en interacciones espontáneas.

  • InMedio (Instituto Cultura y Sociedad), sobre mediación en contextos interactivos diversos.

  • PRESEEA-Pamplona (FyL, ICS y EyP), de estudio sociolingüístico del español de Pamplona.

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