El camino hacia una educación de calidad
La formación y el desarrollo del profesorado, la evaluación y control de calidad, así como en la promoción de la innovación y la investigación en educación médica son esenciales para mejorar la calidad de la enseñanza en la Facultad de Medicina y en otras facultades de Ciencias de la Salud.
Líneas prioritarias
Formación del profesorado
Diseño y organización de actividades formativas dirigidas a docentes de grado y posgrado.
Capacitación de residentes
Desarrollo de programas específicos para mejorar sus competencias docentes.
Asesoramiento pedagógico
Apoyo al profesorado en la implementación de metodologías innovadoras y estrategias de evaluación efectivas.
Innovación docente
Impulso de nuevas herramientas y enfoques para la enseñanza de la Medicina.
Investigación en educación médica
Fomento de trabajos académicos, tesis y Trabajos de Fin de Grado (TFG) en este ámbito.
¿Cómo lo hacemos?
A través de...
Las bases pedagógicas para transformar la docencia
El CINEXEM (Curso de innovación y experiencia en educación médica) es la apuesta de la Universidad de Navarra para transformar la enseñanza en Medicina y Ciencias de la Salud. Este curso proporciona a los docentes las bases pedagógicas, así como los conceptos clave en metodología y evaluación, permitiéndoles integrar su rol docente desde una perspectiva más profesional.
Más que una formación, CINEXEM representa un cambio en la manera de entender la enseñanza de los futuros médicos. Supone una evolución en la organización e impartición de la docencia, impulsando un aprendizaje más contextualizado y conectado con la realidad clínica.
Con CINEXEM, la Universidad de Navarra impulsa una enseñanza más efectiva y transformadora, asegurando una mejor formación para los futuros profesionales de la salud.
¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?
• Profesores de Medicina y Ciencias de la Salud que deseen fortalecer su labor docente.
• Docentes interesados en la innovación educativa y en nuevas estrategias de enseñanza.
¿Qué ofrece Cinexem?
01
Bases pedagógicas
02
Nuevas metodologías
03
Evaluación
04
Educación interprofesional
05
Profesionalismo
A través de metodologías como el Design Thinking y con una mentalidad abierta y colaborativa, se han desarrollado numerosos proyectos docentes que han sido clave en la implantación del Currículum Integrado (CI), que ofrece enfoques pedagógicos que favorecen un aprendizaje más efectivo y significativo.
Actualmente, la Unidad de Educación Médica y Formación Clínica lidera diversos proyectos innovadores que buscan mejorar la enseñanza y el aprendizaje en la Facultad de Medicina:
Tarea Evaluable del estudiante (TEe)
Estandarización del aprendizaje práctico durante las rotaciones de tercero de Medicina.
Reflexiones en Identidad Médica (RIM)
Creación de un portafolio reflexivo curricular.
TEAM
Técnicas de estudio y acompañamiento a estudiantes de Medicina.
Certainty Based Marked (CBM)
Evaluación formativa a través de la certeza.
REMP
Impacto en el aprendizaje del profesionalismo en las rotaciones por Medicina Paliativa.
Inteligencia Artificial en EM
Aplicación de Inteligencia Artificial en Educación Médica.
Quality Improvement and Patient Safety
Evaluación y mejora de la seguridad del paciente en el aprendizaje clínico.
Itinerario en Educación Médica
Desarrollo de un programa especializado en innovación educativa.
MECUNAV
Asesoramiento y formación en estrategias docentes.
La investigación en educación médica es fundamental para dotar de solidez a nuestro trabajo y demostrar su impacto en la formación de futuros médicos. En este sentido, la Unidad ha generado publicaciones científicas relevantes, dirigido tesis doctorales y supervisado numerosos Trabajos de Fin de Grado (TFG) en este ámbito.
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Simoni J, Pereira JL, Crespo Sánchez S, Egaña-Yin D, García-Gargallo C, Hertog OLA, Idoate A, López-Ortiz L, Morales-Gutiérrez I, Romero A, Santiago-Martínez P, Sawczyn G, Vahamaki A, Urtubia-Fernandez J and Mengual E (2026) What and when: a Delphi study identifying AI competencies and learning objectives for medical students. Front. Digit. Health 8:1918847. doi: 10.3389/fdgth.2026.1918847 |
2026 |
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Simoni J, Pereira JL, Aschenbrenner-Noriega I, Crespo Sánchez S, Egaña-Yin D, García-Gargallo C, Hertog OLA, Idoate A, Morales-Gutiérrez I, Romero A, Santiago-Martínez P, Sawczyn G, Vahamaki A, Urtubia-Fernandez J, Zurita R, Mengual E. Principles for medical students' responsible use of generative AI: a student-partnered Delphi study. BMC Med Ethics. 2026 Jul 3;27(1):203. doi: 10.1186/s12910-026-01550-z. |
2026 |
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Simoni J, Simoni DA. A primer on artificial intelligence for palliative care educators. Palliat Care Soc Pract. 2026 Jul 30;20:26323524261474075. doi: 10.1177/26323524261474075. |
2026 |
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Bernabé SR, Moreno LA, Pereira J, Centeno C, Solabarrieta MA. A Comparative Study among Medical Students Performing In-person Versus Virtual Workshop in Last Hours of Life Care. Med Sci Educ. 2026 May 28;36(4):1895-1906. doi: 10.1007/s40670-026-02771-y |
2026 |
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Sunsundegui P, Llorente-Ortega M, Lucena F, Fernández-Ros N, Solas M, Alcaide AB, Landecho MF, Quiroga J, Iñarrairaegui M, Herrero JI. Reducing the Number of Distractors in Multiple-Choice Questions: A Randomized Study in Undergraduate Medical Education. Perspect Med Educ. 2026 Apr 22;15(1):372-380. doi: 10.5334/pme.2583. |
2026 |
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Simoni J, Mengual E, Aschenbrenner-Noriega I, Monforte-Martínez C, Pérez-Merino M, Sawczyn G, Zurita R, Pereira JL. AI Use or Non-use by First-Year Medical Students: A Qualitative Study of Perspectives, Usage, and Recommendations. MedEdPublish (2016). 2026 Feb 18;15:226. doi: 10.12688/mep.21319.2. PMID: 41836193 |
2026 |
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La Rosa-Salas V, Moreno LA, Lizarbe-Chocarro M, Benítez E, Errasti-Ibarrondo B, Choperena A, McCormack B, Tyagi V, O'Donnell D, Carvajal-Valcárcel A. Spanish translation, cultural adaptation and validation of the Person-Centred Practice Inventory-Student (PCPI-ST): A tool for advancing person-centred care education. Nurse Educ Pract. 2025 Nov;89:104619. doi: 10.1016/j.nepr.2025.104619. Epub 2025 Nov 4 |
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Simoni J, Urtubia-Fernandez J, Mengual E, Simoni DA, Royo M, Egaña-Yin D, Hertog OLA, López-Ortiz L, Muñoz-Tomás A, Santiago-Martínez P, Vahamaki A, Pereira JL. Artificial intelligence in undergraduate medical education: an updated scoping review. BMC Med Educ. 2025 Nov 17;25(1):1609. doi: 10.1186/s12909-025-08188-2. |
2025 |
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Díez N, Rodríguez-Díez MC, Arbea L, Pereira J, Rodríguez F, Trelles M, Gea A, García Del Barrio L. Increase in self-reported empathy during medical school training: A longitudinal study. PLoS One. 2025 Sep 15;20(9):e0332343. doi: 10.1371/journal.pone.0332343. |
2025 |
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Bernabé SR, Garayoa LS, Martínez AU, Valcárcel AC, Moreno LA, Cortés CC, Arantzamendi M. Learning Last Hours of Life Care Through Patient Simulation Scenario: Experiences of Medical and Nursing Undergraduate Students. Med Sci Educ. 2025 Jul 16;35(5):2451-2462. doi: 10.1007/s40670-025-02457-x |
2025 |
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Díez N, Franchez B, Rodríguez-Díez MC, Vidaurreta M, Betés MT, Fernández S, Palacio P, Pueyo FJ, Martín-Calvo N. Comparison of real and standardized patients in Degree in Medicine: a randomized controlled intervention study. Rev Clin Esp (Barc). 2025 Jun-Jul;225(6):502306. doi: 10.1016/j.rceng.2025.502306 |
2025 |
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Silvia Garrido, Beatríz Losa, María Caballero, Alexandra Alvarez, Genny Raffaeli, Giacomo Caravallo, Maria-Lorella Gianni, Felipe Garrido. A survey on the perception of health degree students on the use of Instagram and TikTok as learning tools. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.edumed.2025.101044 |
2025 |
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Arredondo Montero J, Pérez Riveros BP, Bueso Asfura OE, Martín Calvo N, Pueyo FJ, López de Aguileta Castaño N. Development and Validation of a Realistic Neonatal Intestinal Jejunoileal Atresia Simulator for the Training of Pediatric Surgeons. Children (Basel). 2024 Sep 11;11(9):1109. doi: 10.3390/children11091109. |
2024 |
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Arredondo Montero J, Pérez Riveros BP, Bueso Asfura OE, Martín-Calvo N, Pueyo FJ, López de Aguileta Castaño N. Development and validation of a realistic type III esophageal atresia simulator for the training of pediatric surgeons. Pediatr Surg Int. 2024 Sep 9;40(1):251. doi: 10.1007/s00383-024-05827-5. |
2024 |
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Jesús Dámaso Aquerreta Beola, Leire Arbea Moreno. Metodologías docentes en la enseñanza de la radiología pregrado. Radiología, Vol. 66, Nº 4, 2024 págs. 390-397. DOI: 10.1016/j.rx.2023.04.009 |
2024 |
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Del Barrio LG, Rodríguez-Díez C, Gea A, Arbea L, Pereira J, Díez N. Impact of a longitudinal course on medical professionalism on the empathy of medical students. Patient Educ Couns. 2024 Feb;119:108042. doi: 10.1016/j.pec.2023.108042. |
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Martín-Calvo N, Gómez B, Díez N, Llorente M, Fernández S, Ferreiro Abal A, Pueyo FJ. Development and validation of a low-cost laparoscopic simulation box. Cir Esp (Engl Ed). 2022 Aug 17:S2173-5077(22)00293-9. doi: 10.1016/j.cireng.2022.07.033. |
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Llorente-Ortega M, Polo R, Chiva S, Martín-Calvo N, Sáenz-Santa-María E, Diez-Caballero F, Fernandez S. The development and validation of a new simulator for endourology. Actas Urol Esp (Engl Ed). 2023 May;47(4):236-243. English, Spanish. doi: 10.1016/j.acuroe.2023.01.004. |
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Urrizola A, Santiago R, Arbea L. Learning techniques that medical students use for long-term retention: A cross-sectional analysis. Med Teach. 2023 Apr;45(4):412-418. doi: 10.1080/0142159X.2022.2137016. Epub 2022 Oct 28. PMID: 36306371. |
2023 |
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Errasti-Ibarrondo B, La Rosa-Salas V, Lizarbe-Chocarro M, Gavela-Ramos Y, Choperena A, Arbea Moreno L, Vázquez-Calatayud M, Galán-Espinilla MJ, McCormack B, Carvajal-Valcárcel A. [Translation and transcultural adaptation of the Person-Centred Practice Inventory Staff (PCPI-S) for health professionals in Spain]. An Sist Sanit Navar. 2023 Aug 16;46(2):e1039. Spanish. doi: 10.23938/ASSN.1039. |
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Urrizola A, Santiago R, Gea A, Rubio S, Vilalta-Lacarra A, Rodríguez J, Arbea L. "What medical students with better academic results do: a cross-sectional analysis". BMC Med Educ. 2023 Jan 11;23(1):19. doi: 10.1186/s12909-023-03999-7. PMID: 36631815; PMCID: PMC9835338. |
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Iñarrairaegui M, Fernández-Ros N, Lucena F, Landecho MF, García N, Quiroga J, Herrero JI. Evaluation of the quality of multiple-choice questions according to the students' academic level. BMC Med Educ. 2022 Nov 11;22(1):779. doi: 10.1186/s12909-022-03844-3. |
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Díez N, García Del Barrio L, Cristina Rodríguez-Díez M, Martín-Lanas R, Gea A, João Costa M. Validation of the Jefferson Scale of Patient Perception of Physician Empathy Spanish (Spain) Version in Primary Care. Fam Med. 2022 Sep;54(8):621-628. doi: 10.22454/FamMed.2022.169675. |
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García Del Barrio L, Rodríguez-Díez C, Martín-Lanas R, Costa P, Costa MJ, Díez N. Reliability and validity of the Spanish (Spain) version of the consultation and relational empathy measure in primary care. Fam Pract. 2021 Jun 17;38(3):353-359. doi: 10.1093/fampra/cmaa135. |
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Díez N, Pacheco S, Llorente M, Fernández S. Validation of a Sensor-Fitted Simulator for Upper Airway Examination. Otolaryngol Head Neck Surg. 2021 Feb;164(2):339-345. doi: 10.1177/0194599820941017 |
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Leire Arbea Moreno, Guadalupe Beitia Berrotarán, Marta Vidaurreta Fernández, Cristina Rodríguez Díez, Beatriz Marcos Álvarez, Leire Sola Juango, Nieves Díez Goñi, Virginia La Rosa-Salas. La educación interprofesional en la universidad: retos y oportunidades. Educación Médica. 2021;22 Supl 5:437-41. 10.1016/j.edumed.2020.06.008 |
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Virginia la Rosa-Salas, Leire Arbea Moreno, Marta Vidaurreta Fernández, Leire Sola Juango, Beatriz Marcos Álvarez, Cristina Rodríguez Díez, Nieves Díez Goñi, Guadalupe Beitia Berrotarán. Educación interprofesional: una propuesta de la Universidad de Navarra. Educación Médica. 2020;21:386-96. 10.1016/j.edumed.2020.07.001 |
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María Cristina Rodríguez-Díez, Nieves Díez-Goñi, Manuel Alegre-Esteban, Leire Arbea-Moreno, Pepa Sánchez de Miguel, Marta Ferrer-Puga. |
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Díez-Goñi N, Guillén S, Rodríguez-Díez MC, Pineda L, Alcázar JL. Use of the Learning Curve-Cumulative Summation Test for Leopold Maneuvers Assessment in a Simulator: A Pilot Study. Simul Healthc. 2015 Oct;10(5):277-82. |
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Rodríguez-Díez MC, Mañeru-Zunzarren G, Artáiz-Urdaci M, Ferrer-Puga M, Baraibar-Argota I, Lage-Fernández FJ, Díez N. Satisfacción de los estudiantes ante una sesión de exploración cardiológica impartida por compañeros entrenados. Fundación Educación médica. 2015;18(1):35-38. |
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Rodríguez-Díez MC, Díez-Goñi N, Beunza-Nuin JJ, Aubá-Guedea M, Olartecoechea-Linaje B, Ruiz-Zambrana A, Alcázar-Zambrano JL · "Confianza de los estudiantes de medicina en el aprendizaje de la exploración obstétrica con simuladores. An Sist Sanit Navarra 2013;36 (2): 275-80. |
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Díez N, Rodríguez-Díez MC, Nagore D, Fernández S, Ferrer M, Beunza JJ · "A randomized trial of cardiopulonary resuscitation training for medical students: voice advisory mannequin compared to guidance provided by an instructor" · Simul Healthc 2013;8(4); 234-41 |
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M. Cristina Rodríguez-Díez, Juan J. Beunza, Cristina López-Del Burgo, Omar Hyder, M. Pilar Civeira-Murillo, Nieves Díez. Aprendizaje de la historia clínica con pacientes simulados en el grado de Medicina. Educ. méd. vol.15 no.1 Barcelona mar. 2012. Social sciences. Education. |
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2012 |
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Maneru G., Rodríguez A. · "Creating Scenarios and Guiding Learning in a Medical Simulation Center". Revista "Creative Education", 2011. |
2011 |
• María Cristina Rodríguez Díez, Manuel Alegre Esteban, Nieves Díez Goñi, Leire Arbea Moreno, Marta Ferrer Puga. Technical flaws in the multiple choice questions in the access exam to medical specialties (“examen MIR”) in Spain (2009-2013). AMEE 2015. Glasgow, Scotland, United Kingdom.
• Leire Arbea, Juan Antonio Díaz-González, Manuel Alegre, Nieves Diez, Cristina Rodríguez, Marta Ferrer.Teaching professionalism in the classroom: a pioneer project at the University of Navarra. AMEE 2015. Glasgow, Scotland, United Kingdom.
• M. Alegre, M. Ferrer, L. Arbea, N. Díez, C. Rodríguez, P. Sánchez de Miguel. MOOC as an educational tool for Medical Education departments. AMEE 2014. Milán.
• Leire Arbea, Manuel Alegre, Pepa Sánchez de Miguel, Nieves Díez, Cristina Rodríguez, Marta Ferrer. Communicaing with teachers: the key to change education manager. AMEE 2013. Praga
• Díez N, Guillén S, Alcazar JL, Pineda L, Rodríguez-Díez MC, Ferrer M. Aprendizaje de las maniobras de Leopold mediante curvas acumulativas en simuladores de embarazo y pacientes reales. Comunicación oral. XXI Congreso de la sociedad española de educación médica. II reunión hispano-portuguesa de educación médica. 9-11 de octubre de 2013.
• Rodríguez-Díez MC, Díez N, Arbea L, Alegre M, Sánchez de Miguel P, Ferrer M. Mini-Cex simulado en el Grado de Medicina”. Comunicación oral. XXI Congreso de la sociedad española de educación médica. II reunión hispano-portuguesa de educación médica. 9-11 de octubre de 2013.
• María Cristina Rodríguez Díez, Juan José Beunza Nuin, Maria José Sánchez de Miguel, Marta Ferrer Puga, Nieves Díez Goñi. Iniciación a la Clínica: Un proyecto docente innovador. XX Congreso de la sociedad española de educación médica. Comunicación oral. Encuentro hispano-luso de educación médica. 5-7 de octubre de 2011.
• “A ramdomized controlled trial of undergraduate cardiopulmonary resuscitation training with a voice advisory manikin compared to traditional training with an instructor”. 17th annual meeting of the society in Europe for simulator applied to medicine (SESAM). Junio 2011.
• “Teaching clinical history to first year students through patient simulation acted by senior undergraduate students”. 17th annual meeting of the society in Europe for simulator applied to medicine (SESAM). Junio 2011.
• Beunza JJ, Rodríguez MC, Diez N, Uruñuela N, Ferrer M. A 3 year experience teaching clinical thought with a Problem Based Learning course in Spain. An International Association for Medical Education (AMEE) 2010, Glasgow 2010.
Título del proyecto: Innovación educativa en el Grado de Medicina
Grupo docente del marco de Innovación docente Horizonte 2015
Fecha: Diciembre de 2010
Título del proyecto: "Iniciación a la Clínica"
Marco de Innovación docente Horizonte 2015
Fecha: Diciembre de 2010
Título del proyecto: "Preclínica"
Marco de Innovación docente Horizonte 2015
Fecha: Diciembre de 2010
Título del proyecto: "Técnicas en Simulación Básica"
Marco de Innovación docente Horizonte 2015
Fecha: Septiembre de 2012
Título del proyecto: "Técnicas en Simulación Avanzada"
"Marco de Innovación docente Horizonte 2015
Fecha: Septiembre de 2013
Título del proyecto: "Recuerdas Cómo"
Marco de Innovación docente Horizonte 2015
Fecha: Septiembre de 2014
Título del proyecto: "Profesionalismo"
Marco de Innovación docente Horizonte 2015
Fecha: Septiembre de 2014