Diploma de Experto en
Altas Capacidades (Alto Potencial Intelectual)
En colaboración con:
Comienzo:
31 Agosto 2026
Fin:
18 de diciembre 2026
Nº de créditos:
12 ECTS
Modalidad:
Online. Sesiones síncronas semanales en vivo.
Precio:
1.800€*
*Descuentos (no acumulables)
10% hasta el 11 de junio
10% profesores tutores de prácticas (Validación presentando el nombramiento por parte de la UN)
12% Alumni
15% inscripción grupal (mínimo 5 profesionales de la misma institución)
El objetivo principal de este diploma es formar a los participantes como agentes educativos proactivos, capacitados para atender de manera efectiva al alumnado con alto potencial intelectual.
A través de este curso, los asistentes aprenderán a detectar en el aula estudiantes con altas capacidades, fomentando el desarrollo positivo del alumnado. Además, el curso dotará de herramientas a los participantes para realizar procesos de intervención basados en la evidencia científica, favoreciendo el crecimiento académico y personal de sus estudiantes con alto potencial intelectual.
Formación diseñada y tutorizada por especialistas del ámbito de las altas capacidades trabajando activamente en aulas ordinarias y de enriquecimiento para maestros, profesores y orientadores altamente exigentes.
Las técnicas y recursos abordados en el curso están siendo empleados en la actualidad por centenares de profesores en activo en centros con planes específicos de atención al alumnado con alto potencial intelectual.
Perfil del participante
Este curso está dirigido a profesionales del ámbito educativo y psicopedagógico con una alta motivación por el cambio y la mejora de su propia práctica docente. No es imprescindible estar en activo durante la realización del curso ni contar con formación previa en el ámbito de las altas capacidades.
Graduados en Educación Infantil, Educación Primaria, Pedagogía o titulaciones equivalentes.
Docentes en activo desde la etapa de Educación Infantil a la Educación de Personas Adultas.
Miembros del departamento de orientación de centros educativos, independientemente de su titulación.
Responsables / coordinadores de asociaciones o entidades de carácter social.
Otros graduados universitarios interesados
Perfil de egreso
Al completar el curso, los participantes estarán capacitados para:
Analizar críticamente las fundamentaciones normativas y los planes de atención al alumnado de alto potencial de instituciones educativas concretas.
Identificar, dentro de su aula y centro educativo, los aspectos clave para detectar necesidades cognitivas, sociales o emocionales vinculadas a la excepcionalidad intelectual, distinguiéndolos de aquellos que son secundarios o no significativos.
Identificar de forma fundamentada a estudiantes que puedan beneficiarse de una atención diferenciada debido a su alto potencial intelectual.
Crear entornos de aprendizaje seguros y estimulantes para el alumnado más capaz, que favorezcan su participación activa tanto en actividades individuales como grupales, contribuyendo a un clima positivo en el aula.
Diseñar planes de intervención prediferenciados o diferenciados, coherentes con la diversidad del aula y alineados con las necesidades específicas del alumnado de alto potencial.
Implementar propuestas de enriquecimiento basadas en los intereses, estilos de aprendizaje y fortalezas de su alumnado.
Utilizar recursos digitales adecuados para atender a estudiantes con altas capacidades, incluyendo su seguimiento y la correspondiente evaluación formativa.
Desarrollar propuestas de ampliación curricular y promover, con base sólida, procesos de flexibilización escolar.
Evaluar de manera crítica los beneficios y limitaciones de cualquier propuesta didáctica, general o específica, en función de su aplicabilidad y eficacia para el alumnado con altas capacidades.
Programa del curso
MÓDULO 1
FUNDAMENTACIÓN Y DETECCIÓN DEL ALTO POTENCIAL INTELECTUAL
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Tema 1. La inteligencia como elemento fundamental
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Tema 2. Aproximación al concepto de altas capacidades
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Tema 3. En su contexto, todo se entiende mejor
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Tema 4. Características ¿habituales?
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Tema 5. Consideraciones especiales para el profesional
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Tema 6. Perfiles especiales y consideraciones adicionales
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Tema 7. El proceso de detección en la práctica
MÓDULO 2
INTERVENCIÓN EDUCATIVA
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Tema 8. Cimentación educativa
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Tema 9. Ordenamiento didáctico
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Tema 10. Medidas generales
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Tema 11. Medidas generales avanzadas
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Tema 12. Medidas específicas: el enriquecimiento educativo
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Tema 13. Medidas específicas: la aceleración curricular
22 prácticas en contexto real con retroalimentación formativa.
Profesor del diploma
César Arellano es licenciado en Pedagogía con premio extraordinario por la Universidad Complutense de Madrid y máster en Atención a Alumnos con Altas Capacidades por la Universidad de Connecticut. Fundador del Centro Renzulli para el desarrollo del talento (2014) y de Alto Potencial (2025), ha impulsado proyectos en colaboración con el Renzulli Center de EE. UU. para apoyar a centros educativos y familias en la identificación y desarrollo del alto potencial intelectual. Con experiencia como técnico en investigación en TEA Ediciones, lidera procesos de formación y acompañamiento en centros educativos a nivel nacional e internacional y es profesor del Máster de Intervención Educativa y Psicológica de la Universidad de Navarra. Desde 2012 es también revisor de la Revista de Educación del Ministerio de Educación.
Metodología y evaluación
SE DEBEN CUMPLIR TRES REQUISITOS
1. Completar la totalidad de las videolecciones
2. Debe superar un minimo del 50% de los cuestionarios propuestos en los modulos
3. Enviar la totalidad de las prácticas.
Si quieres realizar el curso, solicita tu admisión a través del portal de admisión.
Experiencias del programa
María del Carmen López
Profesora de educación especial
Lima, Perú
Hice este diploma movida por mi deseo de seguir aprendiendo nuevas estrategias y formas de enseñanza que me ayuden a acompañar mejor a mis alumnas. También me animó mucho la posibilidad de profundizar en un ámbito que está empezando a cobrar fuerza, como es la atención al alto potencial intelectual. Está siendo una experiencia de aprendizaje muy significativa, porque me ha permitido comprender mejor la terminología adecuada, los conceptos fundamentales para planificar la enseñanza desde el contexto educativo y, sobre todo, la importancia de mirar a las alumnas desde su potencial, valorando sus capacidades y habilidades sin perder de vista que son niñas y jóvenes en proceso de formación.
Todo lo que estoy aprendiendo está teniendo un impacto real en mi día a día, tanto en lo profesional como en lo personal. Como profesional, me está ayudando a dar mejor soporte a las profesoras, ofreciéndoles herramientas e información valiosa para aplicar en el aula. Y, a nivel personal, me ha permitido ampliar mi mirada sobre las distintas formas de aprender y entender que esa diversidad enriquece profundamente el aprendizaje. Me llevo grandes aprendizajes que me van a ayudar a impulsar un grupo de talento en mi colegio, con el objetivo de visibilizar y acompañar mejor a aquellas alumnas que necesitan una mirada más precisa para potenciar sus capacidades, despertar su motivación y ayudarlas a desarrollar todo su potencial.