Plan de estudios

Plan de estudios

Combinamos metodologías y estrategias de aprendizaje complementarios para alcanzar los mejores resultados mediante:

 

Módulos

El Módulo I es común y obligatorio para todos los alumnos. Pretende introducir a los estudiantes en cuestiones de psicología y desarrollo de la personalidad en la adolescencia, en los procesos y contextos educativos y en el contexto socio-familiar educativo.

Introduce, de forma optativa, la asignatura de "Desarrollo del currículum en centro y aula" (Curriculum development and Instruction) impartida opcionalmente en inglés, con el fin de favorecer la formación en este idioma de los estudiantes. 

Además se estudia la evolución del modelo educativo hasta la actualidad, se introduce en cuestiones relativas a la orientación escolar, se pone énfasis en la importancia del papel de la familia y de la sociedad en el ámbito educativo y se reflexiona sobre los códigos deontológicos y sus virtualidades formativas para el docente.

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Se centra en las dos especialidades docentes que el alumno podrá elegir de acuerdo con sus estudios previos. Es decir por un lado la especialidad de Geografía e Historia, y por otro la especialidad de Filosofía.

En ambos casos se pretende analizar el valor formativo de estas disciplinas, al mismo tiempo que se introduce en los recursos y técnicas para su aprendizaje y enseñanza, en el manejo de recursos y tecnologías de la información y se adquieren las destrezas necesarias para llevar a cabo una programación didáctica.

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El Módulo III se centra en las especialidades docentes de Lengua Castellana y Literatura y de Latín y de Griego. Como en el caso anterior se pretende profundizar en su carácter formativo y capacitar en la utilización de metodologías para su enseñanza, en el manejo de las TIC y que se adquieren las competencias para llevar a cabo una programación didáctica.

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El Módulo IV, al igual que los anteriores se centra en los aspectos didácticos de tres de las especialidades docentes de secundaria (Matemáticas, Física y Química, Biología y Geología).

En este módulo se pretende, además de analizar el valor formativo de las disciplinas, profundizar en los recursos y técnicas para su aprendizaje y enseñanza, en especial en la experiencia del trabajo en laboratorio, en el conocimiento de los currículos, en el manejo de recursos y tecnologías de la información y se adquieren las destrezas necesarias para llevar a cabo una programación didáctica. Además se introduce al alumno en la identificación de problemas relativos a la enseñanza-aprendizaje.

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Impartido en español e inglés, proporciona al alumno conocimientos en lingüística aplicada necesarios para los profesores de idiomas, en la historia y desarrollos de la enseñanza de idiomas, dentro de las directrices del Marco común europeo de referencia, con especial atención al análisis de la práctica docente y de la investigación en el aula.

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El Módulo VI, dirigido fundamentalmente a pedagogos, psicólogos y graduados en estudios de educación (educación infantil y primaria) tiene como fin conocer los procesos y recursos para la prevención de problemas de aprendizaje, de convivencia, los problemas de evaluación y de orientación académica y profesional. Se introduce al alumno en técnicas de comunicación en los procesos de orientación.

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El Módulo VII común y obligatorio para todos los alumnos, tiene una especial importancia ya que no solo el alumno puede reflejar las competencias adquiridas, sino que también pone en contacto a los estudiantes del Máster con la realidad educativa y proporciona experiencia directa sobre diversos aspectos de la enseñanza secundaria, vitales para su posterior desarrollo profesional.

Las prácticas profesionales suponen un total de 12 créditos ECTS.

Para su realización se cuenta ya con la firma del Convenio con el Departamento de Educación del Gobierno de Navarra, y está abierto a la firma de acuerdos con administraciones educativas de otras comunidades autónomas.

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Las prácticas profesionales forman parte del Módulo VII PRACTICUM, común y obligatorio para todos los alumnos. Las prácticas tienen un total de 15 créditos ECTS.

Tiene una especial importancia ya que no solo el alumno puede reflejar en un trabajo las competencias adquiridas, sino que también pone en contacto a los estudiantes del Máster con la realidad educativa y proporciona experiencia directa sobre diversos aspectos de la enseñanza secundaria, vitales para su posterior desarrollo profesional.

Para su realización se cuenta ya con la firma del Convenio con el Departamento de Educación del Gobierno de Navarra, y está abierto a la firma de acuerdos con administraciones educativas de otras comunidades autónomas.

El Trabajo de fin de Master consta de 6 ECTS y consiste en un trabajo de investigación, en el que se reflejen algunas de las competencias adquiridas en el Máster. El alumno debe mostrar su aprendizaje y la reflexión sobre su adquisición.

En concreto, el Trabajo fin de Máster deberá reflejar las siguientes competencias:

 Adquirir experiencia en la planificación, la docencia y la evaluación de las materias correspondientes a la especialización.

 Acreditar un buen dominio de la expresión oral y escrita en la práctica docente.

 Dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima que facilite el aprendizaje y la convivencia.

 Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación a partir de la reflexión basada en la práctica.

 Respecto a la orientación, ejercitarse en la evaluación psicopedagógica, el asesoramiento a otros profesionales de la educación, a los estudiantes y a las familias.

Al inicio del trabajo se comunicarán con claridad y transparencia los objetivos y los criterios de evaluación así como el peso que las distintas actividades tendrán en la nota final.

Cada alumno contará con un tutor que le guiará en la elaboración del trabajo.

El Trabajo de Fin de Máster debe ser distinto de la memoria y los informes o evaluaciones del Practicum del Master. Si un alumno tuviera interés en hacer un Trabajo fin de Máster relacionado con el Practicum, habrá de organizarse con el Tutor de forma que estos dos ámbitos diferentes del Máster cumplan sus respectivos objetivos.

El Trabajo de Fin de Máster se evaluará mediante la defensa pública del mismo por parte del alumno.

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