Toma de decisionestit

Toma de decisiones

Toma de decisiones

 

 

REFLEXIONAR

REFLEXIONAR

Decisiones_Evaluacion

Evaluación

(This is a list of behaviors observed in people who possess this competence)

 

  • They distinguish relevant from irrelevant aspects in problems.

  • They verify hunches or causes attributed to a problem.

  • They are clear about the goals to be achieved through decision-making.

  • They prioritize goals effectively.

  • They think before making a decision and come up with alternatives without being swayed by the first thing that comes to mind.

  • They argue and reason the different possibilities in a coherent manner.

  • They establish criteria to weigh up the different alternatives against each other.

  • They seek advice from the right people before deciding. They verify decisions before putting them into practice.

  • They make judgements based on actual data. They rely on numbers to objectify decisions.

  • They act rationally rather than being swayed by emotions.

  • They are methodical and not impulsive. They are not led by feelings.

  • They sacrifice the things they like so that they can do more important things.

  • They are realistic about the consequences of their decisions.

  • They have an action plan when making a decision.

  • They assess the results of the decisions they make.

  • They verify that a decision meets the objective and solves the problem.

  • They recognize when they are wrong.

  • They learn from the decision-making process.  What did they do well and what did they do badly?

 

Behaviors in the assessment questionnaire

 

  • They seek advice from the right people before deciding. They verify decisions before putting them into practice.

  • They check the causes attributed to a problem. They make judgements based on actual data.

  • They think before making a decision and come up with alternatives without being swayed by the first thing that comes to mind, as if it were the best option.

  • When faced with an unexpected problem, they act rationally rather than being swayed by emotions.

(This is a list of negative behaviors observed in people who do not possess this competence to a sufficient extent)

 

  • They act rashly and judge situations quickly and erroneously without taking all the information into account. They don’t consult anyone before making a decision.

  • They are not clear on priorities.

  • They leave problems half solved or fail to develop a specific action plan.

  • They leave others to solve problems they should solve themselves.

  • They don’t look for alternatives to solve a problem.

  • They don’t base their decisions on reasoned criteria and then struggle to justify them.

  • They don’t set out their decisions in realistic plans. They generate vague and sometimes unattainable plans.

  • They lack a critical mind. They believe everything they read, see or hear, without assessing the reliability of the source.

  • They attempt to get others to tell them what to do to avoid responsibility for the consequences of their decisions.

  • They don’t consult anyone before making a decision.

  • They delay decisions without proposing plans.

  • They are swayed by the opinions of others and by snap judgements about people and situations.

  • Often, when it seems like they’ve made a firm decision, they hesitate and backtrack.

  • They are afraid of the consequences and avoid complex situations.

  • They worry too much about what others think of their actions.

(Suggestions for questions that mentors can ask students to reflect on and, therefore, propose ways they think they can improve)

 

  • Do you spend enough time properly defining the problem, trying to analyze the circumstances and seeking out all relevant information?

  • Do you know that many of your decisions have repercussions on others?

  • Are you aware that some of your decisions will have lifelong consequences?

  • What are the most important decisions you have made so far? How did you make them?

  • Why did you choose your degree? What alternatives did you consider?

  • Have you ever stopped to think about how many decisions you make every day?

  • Do you make an effort to come up with alternatives or do you stick with the first option that springs to mind?

  • How do you prioritize criteria? How do you assess the alternatives?

  • Do you analyze each alternative, compare the pros and cons and make a forecast of the consequences of each one?

  • Do you analyze different viewpoints?

  • Do you consider what’s best for other people when you make a decision?

  • Once a decision is made, do you design a realistic, concrete plan of action?

  • Are you capable of taking risks?

CAMBIAR

CAMBIAR

Decisiones_Accion

Plan de acción

Piensa en decisiones que has tomado que han tenido un impacto en tu vida, listándolas de una mayor importancia a menor.
Recuerda qué proceso para tomar las decisiones elegiste, y extrae de todas las de la lista tu manera de tomar las decisiones según las circunstancias (improvisado, meditado, etc.).
Una vez conocido tu método, decide para qué casos es más conveniente y para qué casos vas a necesitar completarlo con otras características. Así, cuando tengas que tomar una decisión, sabrás cómo hacerlo sin tener que improvisar, que suele llevar al fracaso

Antes de tomar una decisión, hay que saber de dónde viene. Normalmente se tienen unas intuiciones, o algún dato que nos ha llegado acerca de por dónde cojeaba el proyecto a analizar.
Lo primero es verificar esas intuiciones, no vaya a ser que creemos un problema más grande por intentar solucionar lo que no hay que solucionar.
Te servirá como ayuda una evaluación externa: si es de un trabajo conjunto, preguntando a los otros componentes del grupo; y si es algo individual, con alguien que te conozca bien

Recoge información, pon criterios y genera alternativas (en especial con optativas).
Dedícale un tiempo para valorar las alternativas. Mira las fechas de los exámenes y si habrá problemas. Diseña horarios y piensa si te servirá.
Pregunta a alumnos de cursos superiores la dificultad o carga de trabajo de una asignatura

Deja claro el objetivo del trabajo y cómo será valorado.
Busca fuentes de información para cada alternativa de temas y valora si te sirve para el trabajo. 
Evalúa los temas posibles a partir de los criterios de valoración del trabajo y aquellos relacionados a la realización del trabajo (si te gusta el tema, por ejemplo). Consulta también con el/la titular de la asignatura si le parece buen tema

Deja claro si quieres estudiar cada asignatura: solo o en grupo. Fija unos criterios que te permitan escoger a miembros del grupo de estudio. (dificultad de la asignatura, hábitos de estudio…)
Considera cómo se va a desarrollar cada jornada de estudio (el cómo y dónde de las alternativas).
Determina variables para medir el éxito de tu decisión y realiza valoraciones de cuando en cuando

Considera cómo afecta a tus estudios el invertir en estas actividades: tiempo dedicado, seguimiento... y lo que puedes ganar de ellas.
Cuántas son las horas que hay que dedicar por cada opción.
Cuando te hayas inscrito y pase un tiempo mira si has cumplido con lo que se te pide: asistencia y desarrollo de actividades.

Una vez tomada la decisión, no te eches atrás y permanece en ella, aunque cueste esfuerzo. No te escondas si las cosas no van según lo planeado; al contrario, plantea alternativas de mejora.
Establece un método para valorar el éxito de la alternativa seleccionada, así como ten en cuenta que puede fallar y prevé lo que realizarías en esa circunstancia

PROFUNDIZAR

PROFUNDIZAR

Decisiones_Recursos

Recursos

Capacidad de entender las causas de los problemas y establecer criterios para resolverlos, generando alternativas al tener que decidir ante un problema o acción a realizar. Capacidad de tomar decisiones de modo adecuado y en el momento oportuno.

Principios para decidir bien, M. Ariño y P. Maella

RESUMEN DEL LIBRO "ICEBERG A LA VISTA"
¿Una decisión buena trae las consecuencias que buscamos o nos puede perjudicar en un momento dado? ¿Se aprende a tomar decisiones con la experiencia de haber tomado muchas ya? Estas preguntas están respondidas en el artículo, así como el planteamiento de lo que es una buena decisión.

Cómo tomar decisiones difíciles, Mª Victoria S. Nadal
Dividiendo esta difícil cuestión en varios apartados más pequeños, se exponen los errores más comunes en la toma de decisiones y también cómo superarlos

El arte de aconsejar, J.M. Rguez Porras
Se exponen las pautas para el buen consejo, que pueden aplicarse también a la hora de darnos consejos a nosotros mismos

La perseverancia, Irene Orce
¿Qué límite hay entre perseverancia y cabezonería? En el artículo se explican las ventajas de la perseverancia en las decisiones y también sus enemigos

Why we make bad decisions, Dan Gilbert
Cuando hemos de tomar una decisión nos dejamos influenciar (sin querer) por muchos circuitos internos que nos hemos formado. En esta charla, los conocerás

Cómo tomar decisiones difíciles
¿No te ha sucedido alguna vez que, cuando vas a tomar una decisión, todas las opciones te parecen válidas? Es lo que ocurre en las decisiones difíciles, según se explica en la charla. ¿Qué hacer, entonces? También en esta charla que cambiará tu manera de ver las decisiones

Guía para tomar decisiones

Apollo 13, Ron Howard
Ficha IMDB 

The Martian, Ridley Scott
Las dos películas que se presentan arriba abarcan momentos de gran tensión donde la búsqueda de alternativas y el tomar la mejor decisión es vital. La toma de decisiones se realiza en dos perspectivas: por un lado, el centro de control de la NASA y por otro lado los astronautas, en caso de Apollo 13, y el protagonista de The Martian en la otra película. Ficha IMDB

Salvar al soldado Ryan, Steven Spielberg
Tras el desembarco de Normandía, un grupo de selectos soldados americanos a las órdenes del capitán Miller (Tom Hanks) recibe la misión de sacar de la primera línea al paracaidista James Ryan (Matt Damon). Para ello, deben atravesar los campos plagados de alemanes, y eligiendo si continuar o no, y cómo hacer lo que se les ha ordenado. Ficha IMDB

Lincoln, Steven Spielberg
Con la guerra llegando a su fin, el presidente Abraham Lincoln quiere asegurarse de que los esclavos liberados no van a volver a ser esclavizados una vez terminada la contienda. Para ello, habrá de recurrir a pactos en el parlamento, y a la vez coordinar la campaña que ponga fin a la Guerra de Secesión. Deberá, por ello, tomar decisiones trascendentes y muy complicadas. Ficha IMDB

Proceso de toma de decisiones

1) Identificación del problema

2) Establecer criterios y ponderación

3) Plantear alternativas, evaluar y seleccionar

4) Comprobar el resultado en base a objetivo

Tabla de ponderaciones para valorar alternativas en base a criterios de ponderación.