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Universidad de Navarra

1. Aprendizaje-Servicio     2. Mapa     3. Entrevista    

Comprometidos con la formación

en responsabilidad social



Formar al universitario como persona, como profesional y como ciudadano. Para alcanzar esta triple misión la
Universidad ha apostado por un cambio de la cultura docente que sugiere el uso de metodologías activas tales como el
Aprendizaje-Servicio, la promoción del voluntariado profesional o las prácticas con una clara dimensión de servicio social. 


AUTORAS: Ana Eva Fraile, Nagore Gil, Marta Vidán y Elena Ojer / FOTOS: Manuel Castells y Cedidas

¿Puede contribuir la universidad a fortalecer el compromiso social de sus alumnos?, ¿es posible integrar en una misma actividad contenidos académicos, competencias profesionales y valores cívicos? El Aprendizaje-Servicio pone la educación superior al servicio de la comunidad: jóvenes que mejoran su formación mientras actúan sobre necesidades reales de su entorno.

Esta metodología, consolidada en la cultura anglosajona, permite a los universitarios adquirir contenidos curriculares a través de la participación en un servicio voluntario. Futuros arquitectos que reconstruyen una escuela en Kenia, futuros economistas que elaboran estudios de mercado para pymes, futuros educadores que dan clases de español a niños inmigrantes, futuros comunicadores que graban documentales solidarios para asociaciones y ONG...

Todas estas experiencias comparten una misma esencia: forman y transforman. Son proyectos que inciden directamente en el desarrollo de las personas —elevan su nivel de conocimientos, les ayudan a tomar conciencia de los retos actuales y les capacitan para darles respuesta—, al tiempo que contribuyen a mejorar la realidad. De este modo, como señala la profesora Concepción Naval, directora del Grupo de Investigación en Educación, Ciudadanía y Carácter (GIEC), el aprendizaje adquiere sentido cívico: «El servicio se convierte en un taller de valores y saberes; y los estudiantes, en agentes de cambio, dispuestos a trabajar activamente para crear un mundo más justo».

"Gracias a la ilusión y al esfuerzo de los voluntarios ahora más de cien niños estudian en el colegio Our Lady", Clara Purroy [ARQ '15]

Una nueva forma de enseñar y de aprender

Sin duda, el Aprendizaje-Servicio favorece la adquisición de las competencias técnicas específicas de cada grado, pero también refuerza el entrenamiento de las competencias técnicas específicas de cada grado, pero también refuerza el entrenamiento de las competencias

transversales "que deben desarrollar todos los alumnos para ser buenos profesionales". Destrezas como pensamiento crítico y reflexivo, toma de decisiones, trabajo en equipo, comunicación y negociación, resolución de problemas e iniciativa multiplican, asimismo, las posibilidades de inserción laboral, pues figuran entre las más demandadas por los empleadores.

La implementación de este enfoque supera el modelo pedagógico tradicional: no basta con que el profesor transmita información en las aulas,

Se entiende bien el Aprendizaje-Servicio cuando sabemos ver la última calle del último barrio de nuestra ciudad como universidad"

Concepción Naval, directora del Grupo de
Investigación en Educación, Ciudadanía
y Carácter (GIEC)

sino que los estudiantes deben protagonizar su proceso de aprendizaje. «Investigan y diagnostican problemas de su entorno, definen objetivos, diseñan proyectos, los ejecutan y los evalúan. El docente los acompaña en este trayecto y aprende con ellos», resume Natalia Verea, investigadora del GIEC

1. Aprendizaje-Servicio     2. Mapa     3. Entrevista    

 

1. Aprendizaje-Servicio     2. Mapa     3. Entrevista     

"Es imprescindible contar con profesionales comprometidos con la innovación en la docencia universitaria y con vocación formativa asociada a la investigación"
 

        

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Concepción Naval, directora del
Grupo de Investigación 
en Educación, Ciudadanía y Carácter (GIEC)

¿Qué novedades y beneficios conlleva esta metodología?

La metodología del Aprendizaje-Servicio se relaciona con la mejora cognitiva, emocional y social de los alumnos, para lo cual es imprescindible contar con profesionales comprometidos con la innovación en la docencia universitaria y con vocación formativa asociada a la investigación.

 

¿Hay algún tipo de asignatura que considere especialmente idónea para esta práctica?

Cabe practicarla en todas ellas, lo mismo que cabe imaginar acciones de voluntariado o prácticas profesionales con una dimensión social desde diversas áreas de conocimiento. Sin duda, hay disciplinas que están más directamente relacionadas con aspectos personales y sociales y pueden facilitar la tarea, como por ejemplo la Enfermería, la Educación, la Medicina, la Psicología, la Comunicación, etc., por mencionar algunas. Pero también hay otras que incluyen esa posibilidad, como la Arquitectura, la Economía, la Teología, el Derecho, la Farmacia, la Filosofía, la Arqueología o las Ciencias.

 

Además de los profesores, ¿qué otros protagonistas hay en la Universidad en el aprendizaje-servicio?

La Universidad cuenta con tres recursos importantes que podrán facilitar la realización de este tipo de proyectos. En primer lugar, Career Services, para el establecimiento de convenios de colaboración con los socios comunitarios. En segundo lugar, el servicio de Calidad e Innovación, que podría prestar una ayuda valiosa en el diseño e implementación del programa de formación. Por último, Tantaka, que trata de poner tiempo de los integrantes de la comunidad universitaria, a disposición de las organizaciones sociales.

El viernes 29 de septiembre, se celebra la jornada "Conocimiento y práctica del Aprendizaje-Servicio" con el fin de dar a conocer esta metodología entre profesores y otros profesionales de la Universidad ¿Qué encontrarán en la jornada aquellos que decidan acudir?

Esta jornada pretende reunir a expertos implicados en la implementación de la metodología de aprendizaje-servicio para compartir sus saberes y experiencias, así como resultados de trabajo de campo llevado a cabo en diversas facultades y en otras universidades del ámbito nacional.

 

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