"Reducir la brecha digital no es la solución para mejorar los resultados académicos", afirma una colaboradora del ICS en El País y El Mundo

Catherine L'Ecuyer, colaboradora del Grupo ‘Mente-cerebro', atendió a varios medios nacionales tras la publicación de un nuevo informe de la OCDE

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FOTO: Carlota Cortés
16/09/15 16:20 Macarena Izquierdo

"Reducir la brecha digital no es la solución para mejorar los resultados académicos". Así lo afirmó Catherine L'Ecuyer, colaboradora del Grupo Mente-Cerebro del Instituto Cultura y Sociedad, a El Mundo y El País con motivo de la publicación de un informe de la OCDE sobre alumnos, ordenadores y conocimiento.

En este sentido, L'Ecuyer defiende que el uso indiscriminado de las tecnologías "puede suponer un sobreestímulo perjudicial para los alumnos". Las conclusiones de la colaboradora son muy similares a las del nuevo informe de la OCDE que confirma que "los estudiantes que utilizan ordenadores muy a menudo en la escuela tienen muchos peores resultados".

Además de colaborar con el ICS, Catherine L'Ecuyer es la autora de varios libros como el best-seller Educar en el asombro y el recién estrenado Educar en la realidad, donde se recoge esta tesis. También tiene el blog ‘Apego y Asombro'.

El País: "Usar mucho el ordenador en clase no ayuda al alumno, según la OCDE"

El Mundo: "La crisis educativa es de atención"
 

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