ARTÍCULO

Los museos como espacios de aprendizaje desde la perspectiva del profesorado

Autores: Arbués Radigales, Elena Margarita; Naval Durán, Concepción
Título de la revista: EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY
ISSN: 2038-9442
Volumen: 5
Número: 2
Páginas: 35-56
Fecha de publicación: 2014
Resumen:
La proyección y desarrollo que en los últimos años han alcanzado los museos hace posible ¿ y sería deseable ¿ aunar esfuerzos por parte de diferentes agentes para potenciar la investigación (Huerta, 2010). Desde una perspectiva educativa y considerando las posibilidades de aprendizaje que los museos brindan a los escolares, parece conveniente encontrar formas adecuadas de colaboración entre la escuela y el museo, entre el profesorado y otros educadores. Consideramos los museos como un potente recurso de educación no formal, desde los que se hace posible el fomento de gran cantidad de experiencias educativas (Yanes, 2011). Este hecho apunta a la conveniencia de preparar al profesorado para optimizar su acción y el proceso de enseñanza-aprendizaje en las visitas de escolares (Nájera, 2010; Morentín, 2013). Desde la universidad se puede aportar mucho en este sentido y, por supuesto, desde los museos universitarios, por su claro cometido de reforzar y desarrollar las tareas de investigación. Este es el caso de la universidad en la que trabajamos, donde tratamos de potenciar la formación de los futuros maestros para programar adecuadamente estas visitas. Presentamos la propuesta de formación inicial que hemos llevado a cabo como experiencia de innovación docente con un grupo de alumnos del Grado de Magisterio en Educación Primaria.