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Sonia Rivas Borrell

Publicaciones científicas más recientes (desde 2010)

Autores: Varela Londoño, Sandra Patricia; Bernal Martínez de Soria, Aurora; Rivas Borrell, Sonia
Revista: INTERNATIONAL EDUCATION STUDIES
ISSN 1913-9020  Vol. 12  Nº 7  2019  págs. 1-8
This article introduces a theoretical study about convergent and divergent aspects between the concepts of education and early childhood development. This, set up from a social and educational approach, based on a in-depth theoretical review. The beliefs of children’s parents and caregivers are highlighted as a significant aspect on children’s development; all, considering the practices used for educating them, promoting a holistic child development, or the contrary. These insights make it possible to understand the rationality and applicability of child development and education theories. Hence, we advocate in this manuscript for an interdisciplinary and holistic perspective to approach child development taking into consideration factors and conditions, as well as fusing conceptual frameworks from various disciplines such as psychology, sociology, and philosophy.
Autores: Rivas Borrell, Sonia
Revista: ESE. ESTUDIOS SOBRE EDUCACION
ISSN 1578-7001  Vol. 28  Nº 1  2015  págs. 238-241
El origen de la publicación nace de un estudio que pretende abordar, desde una perspectiva amplia, la problemática de la participación de las familias en el ámbito escolar, y que facilite las bases para una reflexión sobre la naturaleza y sobre su impacto en el rendimiento académico y en la vida de la escuela.
Autores: Rivas Borrell, Sonia; Ugarte Artal, Carolina
Revista: ESE. ESTUDIOS SOBRE EDUCACION
ISSN 1578-7001  Nº 27  2014 
En la actualidad, se están produciendo cambios importantes en el modo de vida de las familias que afectan al contexto formal de aprendizaje y que demandan una respuesta adecuada. Los profesionales necesitan ser conscientes de lo que suponen estos cambios familiares para poder responder con estrategias adecuadas, que hagan viable la relación familia-escuela en cualquier situación. La solución pasa por el trabajo inicial conjunto y de colaboración entre docentes y dirección del centro educativo, para favorecer el marco de trabajo propicio para que se pro- duzca una colaboración fluida entre familia y escuela. La necesidad de formación del profesorado para que se favorezca la participación de la diversidad de las familias en la escuela y la importancia de la existencia de un clima escolar participativo son los dos aspectos que se tratarán de abordar en estas páginas.
Autores: Rivas Borrell, Sonia; Sobrino Morrás, Ángel
Revista: REVISTA DE EDUCACION
ISSN 0034-8082  Vol. 355  2011  págs.  257- 283
Autores: Bernal Martínez de Soria, Aurora; Urpí Guercia, Carmen; Rivas Borrell, Sonia; et al.
Revista: INTERNATIONAL JOURNAL ABOUT PARENTS IN EDUCATION
ISSN 1973-3518  Vol. 5  Nº 2  2011  págs. 134-143
Autores: Rivas Borrell, Sonia
Revista: INFAD. PSICOLOGIA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
ISSN 0214-9877  Vol. 1  Nº 2  2010  págs. 859-866
Autores: Rivas Borrell, Sonia
Revista: INFAD. PSICOLOGIA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
ISSN 0214-9877  Vol. 1  Nº 1  2010  págs. 213-220
Autores: Rivas Borrell, Sonia; Sobrino Morrás, Ángel; Peralta López, Felisa
Revista: Early Child Development and Care
ISSN 0300-4430  Vol. 180  Nº 5  2010  págs. 685 - 701
Autores: Cherta Queral, Gemma; Samayoa Mendoza, Mónica; Rivas Borrell, Sonia
Libro:  Actas XVIII Congreso Internacional de Investigación Educativa: Interdisciplinariedad y transferencia
2017  págs. 387-396
Autores: Rivas Borrell, Sonia
Libro:  Proceedings of EdMedia 2017
2017  págs. 490-495
Autores: Rivas Borrell, Sonia
Libro:  EdMedia + Innovate Learning 2017
2017  págs. 490-495
This paper describes an experience and results after integrating Simulation Centre scenario into a Family Guidance Course, that was implemented for 19 students during the first semester of an academic year (2016-2017). This course belongs to the Official Masters Degree in Psychological and Educative Intervention, and trains professionals who wish to specialize in family diagnoses. Current research was used to guide the design and implementation of the course. Several key points from the literature were applied to the process: linking scenarios with didactic information, the importance of debriefing. All participants received the same classroom lectures, skill demonstration and the case method. Students' data were collected after using the Scenario. Finally we present principles for the enhancement of experiential learning in higher education and suggest how experiential learning can be applied throughout the educational environment by courses.
Autores: Rivas Borrell, Sonia
Libro:  Proceedings of EdMedia 2016 .World Conference on Educational Media and Technology
2016  págs. 1266-1271
This paper shows, on the one hand, the methodological design and scaffolding that have been designed in the Family Guidance elective course, that is offered for the degrees in Education and Primary Education at the University of Navarra (Spain), to enable students enrolled in this course for the acquisition of certain skills. On the other hand, the satisfaction¿s degree of these students is shown. The results suggest that the design of scaffolding students¿ strategies in a course that combines both theoretical and practical focus can achieve the acquisition of skills, resulting in overall satisfaction. It is suggested that professor should choose their teaching methodology based on their own discipline focus, the competencies who wish to foster in his/her students, and on his/her own aptitudes as a professor.
Autores: Rivas Borrell, Sonia
Libro:  Generaciones conectadas. Beneficios educativos derivados de la relación entre nietos y abuelos
2015  págs. 81-104
Autores: Bernal Martínez de Soria, Aurora; Rivas Borrell, Sonia
Libro:  La familia, recurso de la sociedad
2013  págs. 93-123
Autores: Rivas Borrell, Sonia
Libro:  El cuidado de las personas dependientes ante la crisis del Estado del Bienestar
2013  págs. 251-278
Autores: Bernal Martínez de Soria, Aurora; Urpí Guercia, Carmen; Rivas Borrell, Sonia; et al.
Libro:  Current Issues in Home-School-Community Partnership
2011  págs. 257-274
Autores: Lara Ros, Sonia; Rivas Borrell, Sonia
Libro:  Educational multimedia, hypermedia & telecommunications
2010  págs. 2772-2776
Autores: Rivas Borrell, Sonia (Editor); Peralta López, Felisa; Arellano Torres, Araceli; et al.
2015 
En esta obra los autores tratan de dar respuesta a una única pregunta: ¿Hasta qué punto son importantes para la vida de los individuos los vínculos que se establecen entre las generaciones? A lo largo de los siete capítulos del libro, el lector tiene la oportunidad de encontrar numerosas evidencias de por qué y en qué es importante la convivencia con un abuelo, con los padres o con un hermano con discapacidad. Primero se trata el marco general del tema para que se pueda llegar a comprender la riqueza que tiene este campo y su enorme repercusión y trascendencia social. A continuación se van desgranando, desde una perspectiva educativa, los beneficios que conllevan las relaciones intergeneracionales en diversos niveles: entre los nietos y los abuelos, entre los padres y los hijos en el ámbito de la discapacidad, y entre las fratrías con un hermano con discapacidad intelectual. Es una publicación muy útil para cualquier persona interesada en profundizar en el conocimiento de las relaciones intergeneracionales desde un punto de vista complementario y distinto al abordado en otras publicaciones.
Autores: Bernal Martínez de Soria, Aurora; Urpí Guercia, Carmen; Rivas Borrell, Sonia
2012 

ACTIVIDAD DOCENTE