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Publicaciones científicas más recientes (desde 2010)

Autores: Lara Ros, Sonia (Autor de correspondencia)
Revista: ESTUDIOS SOBRE EDUCACION
ISSN 1578-7001  Nº 39  2020  págs. 331 - 334
Autores: Balaguer Estaña, Alvaro J. (Autor de correspondencia); Benítez Sastoque, Edgar Ricardo; Albertos San José, Arantza; et al.
Revista: HUMANITIES & SOCIAL SCIENCES COMMUNICATIONS
ISSN 2662-9992  Vol. 7  Nº 1  2020  págs. 79
Participation in organized Extracurricular Activities has contributed to improve academic achievement. However, this does not happen in the same way; it depends on sex, age, or parental educational level. Our objective is to know the importance of these factor interactions¿ in the explanation of academic achievement. The sample consisted of 1148 adolescents, aged between 12 and 18 years, 52% of whom were female. Participants completed the Extracurricular Activities questionnaire, and academic and sociodemographic data were collected. The results show that differences in academic achievement depend on the adolescent stage. In early adolescence, girls improve in academic achievement, as well as with better parental education, reading of books and activity duration. On the contrary, in the middle and late adolescence, academic achievement improves with not participating in collective sports and reduced activity breadth, although parental educational level follows the same trend as in the early adolescence. These results reinforce the evolutionary hypothesis of specialization in the choice of activities throughout adolescence. In this sense, some proposals for schools that advocate for greater integration of curricular and non-curricular elements are discussed.
Autores: Rodríguez Tejedo, María Isabel; Lara Ros, Sonia; de Zárraga Rodriguez, Marta; et al.
Revista: PROCEDIA: SOCIAL & BEHAVIORAL SCIENCES
ISSN 1877-0428  Vol. 47  2012  págs. 1616-1621
This study considers the effect of the usage of a social network site (www.grouply.com) for a class related group project on the development of individual abilities and performance in group work. Data were collected from three sections of an intermediate macroeconomic class at a Spanish university and groups were randomly assigned to work (or not) using the social network. Findings suggest that, although students are in general attracted by the idea of using SNS in class-related team work, the introduction of a tool they are not familiar with may hamper their self-perceived level of competence in a number of skills.
Autores: Lara Ros, Sonia; Naval, Concepción
Revista: Revista de Informática Aplicada
ISSN 1809-5585  Vol. 6  Nº 1  2010  págs. 32-38
Existem inúmeros estudos recentes que descrevem a penetração do uso de redes sociais entre os cidadãos mais jovens e os não tão jovens. Estes meios são caracterizados como tendo um grande potencial para promover a socialização e o sentimento de pertencimento a uma comunidade; no entanto, existem resultados de pesquisas relativas ao contrário, ou seja, que as redes não estão influenciando o desenvolvimento de uma maior participação cívica de forma real. Neste trabalho, esta questão foi analisada à luz dos desafios educacionais que são apresentados por redes sociais como promotoras da participação social. Segundo um estudo da consultoria Experian Hitwise, a rede social Facebook foi o site mais visitado nos EUA, entre 6 e 13 de março de 2010; anteriormente, esta posição tinha sido usualmente ocupada pelo motor de busca Google, ainda segundo dados da Experian Hitwise. O Facebook capturou 7,07% do tráfego de Internet, enquanto o Google recebeu apenas 7,03%. O referido estudo comparou apenas o Facebook.com e o Google.com, sem levar em conta outros sites pertencentes ao Google, como Gmail, Google Maps e YouTube. Se estes sites fossem levados em conta, o tráfego para o Google teria atingido 11,03%. De acordo com Matt Tatham, diretor de comunicações da Hitwise, esses dados mostram que ¿a partilha de conteúdos tornou-se uma força enorme na Internet¿.
Autores: Lara Ros, Sonia; Naval, Concepción
Libro:  Proceedings of the World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2014
2014  págs. 2070-2075
Autores: Lara Ros, Sonia; Naval, Concepción
Libro:  eLearning 2.0: enseñar y aprender en la Sociedad del Conocimiento
2010  págs. 1-10
Autores: Lara Ros, Sonia
Libro:  Educar para la comunicación y la cooperación social
2010  págs. 171-188
Autores: Lara Ros, Sonia; Naval, Concepción
Libro:  Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2010
2010  págs. 2438-2442
Autores: Cruz, Reyna Esmeralda; Lara Ros, Sonia; Ugarte Artal, Carolina
Libro:  Educar para la comunicación y la cooperación social
2010  págs. 151 - 169
Autores: Lara Ros, Sonia; Rivas Borrell, Sonia
Libro:  Educational multimedia, hypermedia & telecommunications
2010  págs. 2772-2776
Autores: Naval, Concepción (Editor literario); Lara Ros, Sonia (Editor literario); Ugarte Artal, Carolina (Editor literario); et al.
2010 

ACTIVIDAD DOCENTE