Nuestros investigadores

Carmen Urpí Guercia

Publicaciones científicas más recientes (desde 2010)

Autores: Urpi, C.;
Revista: REVISTA ESPAÑOLA DE PEDAGOGIA
ISSN 0034-9461  Vol. LXXVI  Nº 269  2018  págs. 185-187
Autores: Echarri, Fernando; Urpi, C., (Autor de correspondencia)
Revista: JOURNAL OF MUSEUM EDUCATION
ISSN 1059-8650  Vol. 43  Nº 1  2018  págs. 35-46
Autores: Urpi, C.;
Revista: ESE. ESTUDIOS SOBRE EDUCACION
ISSN 1578-7001  Vol. 32  2017  págs. 225-228
Autores: Muszynska, A.; Urpi, C.; Galazka, Alicja;
Revista: ESE. ESTUDIOS SOBRE EDUCACION
ISSN 1578-7001  Vol. 32  2017  págs. 179-195
Autores: Marisa Musaio; Urpi, C.;
Revista: PEDAGOGIA E VITA
ISSN 0031-3777  Vol. 74  2016  págs. 243-263
Autores: Sotés-Elizalde, María Ángeles; Urpi, C.;
Revista: US-CHINA EDUCATION REVIEW. B
ISSN 2161-6248  Vol. 5  Nº 11  2015  págs. 714-723
Educational agents¿ demand on family involvement as a key to improve learning achievements raises home education model up to the top ranking of learning modalities, meanwhile, educational policies go to great pains to overcome school crisis. Family involvement affects children learning as much in the individual aspects as in the social participation into a world characterised by diversity. Consequently, a reflexive correspondence between individual diversity and social diversity is promoted for the improvement of personal development and social family context. In this way, family involvement and diversity are home-school keys to develop competencies; specially focussing on the autonomy and personal initiative competency and on the social and civic competency, which are included in the official curriculum of the educational system in Spain. Finally, we must emphasize the positive effects of service learning on the development of social competency of homeschoolers and the effects of technology on the development of autonomy.
Autores: Sotés-Elizalde, María Ángeles; Urpi, C.;
Revista: US-CHINA EDUCATION REVIEW. B
ISSN 2161-6248  Vol. 5  Nº 11 (Serial Number 54)   2015  págs. 714-723
Educational agents¿ demand on family involvement as a key to improve learning achievements raises home education model up to the top ranking of learning modalities, meanwhile, educational policies go to great pains to overcome school crisis. Family involvement affects children learning as much in the individual aspects as in the social participation into a world characterised by diversity. Consequently, a reflexive correspondence between individual diversity and social diversity is promoted for the improvement of personal development and social family context. In this way, family involvement and diversity are home-school keys to develop competencies; specially focussing on the autonomy and personal initiative competency and on the social and civic competency, which are included in the official curriculum of the educational system in Spain. Finally, we must emphasize the positive effects of service learning on the development of social competency of homeschoolers and the effects of technology on the development of autonomy. Keywords: home education, parental engagement, family involvement, competency development, social and civic competency, social cooperation, service learning.
Autores: Urpi, C., (Autor de correspondencia); Doddington, Christine;
Revista: EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY
ISSN 2038-9442  Vol. 2  2014  págs. 227-224
Autores: Urpi, C.; Doddington, Christine;
Revista: EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY
ISSN 2038-9442  Vol. 2  Nº 5  2014  págs. 227-224
Autores: Urpi, C.;
Revista: ESE. ESTUDIOS SOBRE EDUCACION
ISSN 1578-7001  Vol. 24  2013  págs. 251-253
Autores: Urpi, C., (Autor de correspondencia); Ana Costa-París;
Revista: EARI-EDUCACIÓN ARTÍSTICA REVISTA DE INVESTIGACIÓN
ISSN 1695-8403  Vol. 4  2013  págs. 301-316
Autores: Ana Costa-París; Urpi, C.;
Revista: ARQUITECTONICS
ISSN 1579-4431  2013 
Autores: Urpi, C.; Ana Costa-París;
Revista: EARI-EDUCACIÓN ARTÍSTICA REVISTA DE INVESTIGACIÓN
ISSN 1695-8403  Vol. 2013  Nº 4  2013  págs. 301-316
Autores: Urpi, C.; Sotés-Elizalde, María Ángeles;
Revista: ESE. ESTUDIOS SOBRE EDUCACION
ISSN 1578-7001  Nº 22  2012  págs. 7-10
Autores: Sotés-Elizalde, María Ángeles; Urpi, C.;
Revista: ESE. ESTUDIOS SOBRE EDUCACION
ISSN 1578-7001  Nº 22  2012  págs. 55-72
En este artículo se analizan determinados aspectos del homeschooling o ¿escuela en casa¿ que tienen que ver con el modo en que esta praxis educativa es considerada en España y otros países. El homeschooling aumenta con el paso de los años, razón por la que abordamos las diversas motivaciones que llevan a las familias a elegir esta modalidad alternativa. Se observa en este sentido una alta participación en el proceso educativo de los hijos que entronca con un reto que también se da en la escuela convencional, como es la calidad educativa. Las TIC han contribuido al desarrollo de metodologías innovadoras que sirven tanto para la escuela convencional como para el homeschooling, lo que abre camino a nuevos planteamientos de innovación educativa e hibridación entre ambas modalidades educativas.
Autores: Urpi, C.; Ana Costa-París; Font, S.;
Revista: EARI-EDUCACIÓN ARTÍSTICA REVISTA DE INVESTIGACIÓN
ISSN 1695-8403  Nº 2  2012  págs. 199-204
Autores: Sotés-Elizalde, María Ángeles; Urpi, C., (Autor de correspondencia);
Revista: ESE. ESTUDIOS SOBRE EDUCACION
ISSN 1578-7001  Vol. 22  2012  págs. 55-72
Autores: Bernal, A; Urpi, C.; Rivas, Sonia Josefa; et al.
Revista: INTERNATIONAL JOURNAL ABOUT PARENTS IN EDUCATION
ISSN 1973-3518  Vol. 5  Nº 2  2011  págs. 134-143
Autores: Urpi, C.;
Revista: ESE. ESTUDIOS SOBRE EDUCACION
ISSN 1578-7001  Vol. 19   2010  págs. 285-309
Autores: Urpi, C.;
Revista: Perfiles Educativos
ISSN 0185-2698  Vol. XXXII  Nº 127  2010  págs. 164 - 168
Autores: Urpi, C.;
Revista: POLIS: REVISTA DE LA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA
ISSN 0717-6554  Vol. 2010  Nº 26  2010  págs. 1-16
Posiblemente el turismo es una de las pocas actividades humanas que encierra la ambivalencia de ser a la vez, negocio y ocio. Habitualmente, es analizado en la primera perspectiva como sector productivo y en pocas ocasiones se hace referencia a este concepto desde el punto de vista del ocio. Menos aun, se ahonda en la idea de que por ser una actividad de ocio tiene una dimensión educativa. Por ello, y desde esa reflexión pedagógica, se plantea este artículo, como una aproximación conceptual a la experiencia educativa para el turista, para el profesional anfitrión y para la comunidad de recepción que encierra una modalidad concreta del turismo la cultural.
Autores: Gabriela Orduna; Urpi, C., (Autor de correspondencia)
Revista: POLIS: REVISTA DE LA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA
ISSN 0717-6554  Vol. 26  2010 
También en open acces 0718-6568. Polis. Revista Latinoamericana. http://journals.openedition.org/polis/102
Autores: Urpi, C.;
Libro:  El Grupo GAUR. 50 años
2017  págs. 187-197
Autores: Ignacio Perlado; Urpi, C.;
Libro:  III Congreso Internacional de Educación Patrimonial. Madrid, del 26 al 28 de octubre de 2016
2016  págs. 273-280
Autores: Urpi, C.;
Libro:  Pedagogía social, universidad y sociedad
2015  págs. 247-257
Autores: Urpi, C.; Garro-Gil, Nuria; Domeño, María Asunción;
Libro:  Actas del II Congreso Internacional de Educación y Accesibilidad en Museos y Patrimonio
2015  págs. 361-367
Autores: Urpi, C.; Sophie Ward; Marisa Musaio;
Libro:  Images of Europe. Past, Present, Future.
2015  págs. 798-805
Autores: Urpi, C.; Garro-Gil, Nuria; Elisa Montserrat;
Libro:  Reflexionar desde las experiencias. Una visión complementaria entre España, Francia y Brasil. Actas del II Congreso Internacional de Educación Patrimonial
2014  págs. 993-1002
Autores: Urpi, C.; Ana Costa-París; Naval, C.;
Libro:   Investigación en las Artes y la Cultura Visual
2012  págs. 164-170
En un marco de mejora de la formación de maestros en educación artística y estética, se analizan las propuestas del área educativa de algunos centros o museos de arte contemporáneo en España, seleccionados según unos criterios definidos. Se trata de una primera observación realizada a través de las webs publicadas por cada institución y sistematizada según determinados indicadores A pesar de las limitaciones que supone una observación así, encontramos en estos museos una oferta educativa amplia y diversa, con múltiples recursos a disposición del público general y específico. Sin embargo, es preciso seguir profundizando en la calidad de esta oferta con el fin de perfilar mejor las competencias necesarias en la formación de futuros maestros y educadores de museos.
Autores: Bernal, A; Urpi, C.; Rivas, Sonia Josefa; et al.
Libro:  Current Issues in Home-School-Community Partnership
2011  págs. 257-274
Autores: Ana Costa-París; Reparaz, Ch.; Urpi, C.;
Libro:  Memorias de la IX Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Cibernética e Informática
2010  págs. 5-9
Autores: Urpi, C.;
Libro:  Nuevos espacios de calidad en la educación superior: un análisis comparado y de tendencias
Vol. 6  2010  págs. 00-00
Autores: Urpi, C.;
Libro:  Nous espais de qualitat en l'educació superior : una anàlisi comparada i de tendències, VI Congrés Internacional Docència Universitària e Innovaciò, celebrado del 30 de junio al 2 de julio de 2010, en Barcelona
2010  págs. -
Autores: Bernal, A; Rivas, Sonia Josefa; Urpi, C.;
2012 
Autores: Bernal, A; Urpi, C.; Rivas, Sonia Josefa;
2012