Revistas
Revista:
PROFESIONAL DE LA INFORMACION
ISSN:
1699-2407
Año:
2023
Vol.:
32
N°:
5
Págs.:
e320504
According to recent studies, most of the Spanish population identifies disinformation as a social problem and believes that it could endanger democracy and the stability of the country. In this context, many institutions point out the need for media literacy campaigns and initiatives that alleviate the possible harmful social effects of the phenomenon, especially among vulnerable audiences. While children and young people are the continuous target of this type of action, few so far have targeted the elderly. This article analyzes the effectiveness of a training action to increase the ability to detect false news in this age group. A 10-day course was designed, and a sample of 1,029 individuals over 50 years of age residing in Spain who are smartphone users was selected. Participants were divided into an experimental group (n=498), who were invited to take the course, and a control group (n=531). An ex ante and ex post study was carried out to determine the effects of the course on their ability to detect false news. The results reveal that those who took the course were more successful in identifying the news as true or false than the members of the control group. The results confirm the opportunity and convenience of designing media literacy actions aimed at those over 50 years of age, a social group particularly exposed to disinformation.
Revista:
PROFESIONAL DE LA INFORMACION
ISSN:
1386-6710
Año:
2023
Vol.:
32
N°:
5
Págs.:
e320504
According to recent studies, most of the Spanish population identifies disinformation as a social problem and believes that it could endanger democracy and the stability of the country. In this context, many institutions point out the need for media literacy campaigns and initiatives that alleviate the possible harmful social effects of the phenomenon, especially among vulnerable audiences. While children and young people are the continuous target of this type of action, few so far have targeted the elderly. This article analyzes the effectiveness of a training action to increase the ability to detect false news in this age group. A 10-day course was designed, and a sample of 1,029 individuals over 50 years of age residing in Spain who are smartphone users was selected. Participants were divided into an experimental group (n=498), who were invited to take the course, and a control group (n=531). An ex ante and ex post study was carried out to determine the effects of the course on their ability to detect false news. The results reveal that those who took the course were more successful in identifying the news as true or false than the members of the control group. The results confirm the opportunity and convenience of designing media literacy actions aimed at those over 50 years of age, a social group particularly exposed to disinformation.
Revista:
CHURCH, COMMUNICATION AND CULTURE
ISSN:
2375-3234
Año:
2023
Vol.:
8
N°:
1
Págs.:
43 - 58
The crisis triggered by the effects of Covid-19 has created a new context for work among journalists. High unemployment rates in Europe, particularly worrying among the youth, are yet another reason to think about working conditions in the media sector, which has been considered crucial to the health of democratic societies. The practice of communication professions has privileged activity, production, and fast publication, which now takes place in multiple media, mobile and social platforms. According to different research, distrust in media content seems to be growing. Is there a relationship between these two problems? Are there ways in line with the anthropology of work that could help to regain trust? The academic literature has studied the crisis of trust in institutions and has also explored the work of journalists. However, there are not many studies that bridge the structural crisis of trust in the media and the working conditions of professionals. This article seeks to contribute to alleviating this gap. It proposes three possible lines of argument to develop the anthropological keys to the work of journalists: a recovery of time, making research the working method; a primacy of audiences; and a need to stress the personal growth of professionals.
Revista:
MEDIA AND COMMUNICATION
ISSN:
2183-2439
Año:
2023
Vol.:
11
N°:
4
Págs.:
113 - 123
This experimental study analyzes the effect of media literacy on the ability of Spanish seniors over 50 years of age to identify fake news. The experiment measures the improvement achieved by older adults in the detection of political disinformation thanks to a digital competence course offered through WhatsApp. The study comprises a total sample of 1,029 individuals, subdivided into a control group (n = 531) and an experimental group (n = 498), from which a qualified experimental subsample (n = 87) was extracted. Results reveal that participants¿ political beliefs, ranging from left to right positions, influence their ability to detect misinformation. A progressive political position is associated with higher accuracy in identifying right-biased news headlines and lower accuracy for left-biased headlines. A conservative position is associated with higher accuracy when the news headline has a progressive bias, but lower accuracy when the headline is right-wing. Users are more critical when the headline has a bias against theirs, while they are more likely to believe news that confirms their own beliefs. The study adds evidence on the relevance of cognitive biases in disinformation and supports the convenience of designing specific media literacy actions aimed at older adults.
Revista:
REVISTA DE ESTUDIOS DE JUVENTUD
ISSN:
0211-4364
Año:
2015
N°:
107
Págs.:
103 - 124
Si no existe un buen ¿ecosistema emprendedor¿, resulta difícil que los deseos de recuperación
económica por la vía del emprendimiento se conviertan en realidad. La situación española es, a este
respecto, bastante desalentadora. Los indicadores de emprendimiento respecto a otros países
demuestran que hay un largo recorrido de mejora. En ese camino entran en juego diversas variables,
como la fiscalidad del país, las trabas a la hora de abrir negocios, los costes, etc. Sin embargo, hay
otro factor fundamental para tener ciudadanos con espíritu emprendedor: la educación. Los
problemas de emprendimiento pueden atribuirse en buena medida a la falta de la formación en el
carácter emprendedor en las aulas desde una edad temprana. Pero ¿cómo inculcar las competencias
emprendedoras en estudiantes adultos si nunca antes se ha trabajado en esas áreas?
Este artículo intenta clarificar algunas cuestiones que pueden dificultar la comprensión de las
competencias de emprendimiento y su puesta en práctica. Se explica, en primer lugar, la importancia
de la formación en competencias y, concretamente, en la competencia de emprender. A continuación,
se exponen los resultados de un estudio reciente de Institución Futuro que define de forma práctica la
importancia y realidad de las competencias necesarias para emprender, tanto desde el punto de vista
de los jóvenes universitarios, como el de profesionales y empresas. Por último, se establecen algunas
conclusiones y recomendaciones.
Revista:
EDUCATION POLICY ANALYSIS ARCHIVES
ISSN:
1068-2341
Año:
2014
Vol.:
22
N°:
49
Págs.:
1 - 23
Revista:
BORDON
ISSN:
0210-5934
Año:
2013
Vol.:
65
N°:
1
Págs.:
147 - 166
Revista:
COMUNICACION Y SOCIEDAD (UNIVERSIDAD DE NAVARRA)
ISSN:
0214-0039
Año:
2012
Vol.:
25
N°:
1
Págs.:
253 - 287
This study focuses on the needs Spanish minors wish to satisfy in their use of three types of screens (computers/the Internet, cell phones and video games) which can be included in the dimensions of relationships, leisure, learning and consumption. Using a representative sample of the school population in Spain aged between 10 and 18, collected in 2009, principal component analysis is applied to better understand the use of screens and see how these dimensions often interact. This analysis takes into account the gender and age variables of the respondents.
Revista:
TEMAS DE COMUNICACION
ISSN:
0798-7803
Año:
2011
N°:
22
Págs.:
111 - 134
Revista:
ANUARIO ININCO. INVESTIGACION DE LA COMUNICACION
ISSN:
0798-2992
Año:
2011
Vol.:
23
N°:
1
Págs.:
1-14
Revista:
ANAGRAMAS
ISSN:
1692-2522
Año:
2010
Vol.:
9
N°:
17
Págs.:
45 - 56
La penetración de nuevas tecnologías, tales como Internet, la telefonía celular y videoconsolas, ha experimentado un crecimiento sostenido en Colombia durante la primera década del nuevo siglo. Los menores de edad, y entre ellos los adolescentes, integran el grupo poblacional más dispuesto para adoptar y adaptar, con mayor naturalidad, estas nuevas herramientas comunicativas en su vida diaria. El estudio de sus hábitos de consumo y sus preferencias en el uso de este tipo de nuevos medios de comunicación es el objetivo central del presente artículo de investigación.
Revista:
Revista de Estudios de Juventud
ISSN:
0211-4364
Año:
2010
N°:
88
Págs.:
115 - 129
Revista:
PARTICIPACION EDUCATIVA
ISSN:
1886-5097
Año:
2010
N°:
15
Págs.:
86 - 104
Libros
Lugar de Edición:
Pamplona
Editorial:
ACP Editorial
Año:
2012
Lugar de Edición:
Pamplona
Editorial:
ACP Editorial
Año:
2012
Lugar de Edición:
Pamplona
Editorial:
ACP Editorial
Año:
2012
Lugar de Edición:
Pamplona
Editorial:
ACP Editorial
Año:
2012
Lugar de Edición:
Pamplona
Editorial:
ACP Editorial
Año:
2012
Lugar de Edición:
Pamplona
Editorial:
ACP Editorial
Año:
2012
Lugar de Edición:
Pamplona
Editorial:
ACP Editorial
Año:
2012
Lugar de Edición:
Pamplona
Editorial:
ACP Editorial
Año:
2012
Lugar de Edición:
Pamplona
Editorial:
ACP Editorial
Año:
2012
Lugar de Edición:
Pamplona
Editorial:
ACP Editorial
Año:
2012
Lugar de Edición:
Pamplona
Editorial:
ACP Editorial
Año:
2012
Lugar de Edición:
Pamplona
Editorial:
ACP Editorial
Año:
2012
Lugar de Edición:
Pamplona
Editorial:
Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra S.A.
Año:
2011
Lugar de Edición:
Quito
Editorial:
Ministerio de Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información del Ecuador
Año:
2011
Lugar de Edición:
Madrid
Editorial:
Fundación Telefónica
Año:
2011
Lugar de Edición:
Madrid
Editorial:
Fundación Telefónica. Foro Generaciones Interactivas
Año:
2011
Lugar de Edición:
Madrid
Editorial:
Foro Generaciones Interactivas
Año:
2011
Lugar de Edición:
Madrid
Editorial:
Foro Generaciones Interactivas
Año:
2011
Lugar de Edición:
Barcelona
Editorial:
Viceversa
Año:
2011
Lugar de Edición:
Madrid
Editorial:
Foro Generaciones Interactivas
Año:
2010
El siglo XV fue testigo de la revolucionaria aparición de la imprenta; el XXI lo es, ahora, de la espectacular proliferación de "pantallas" por todo el mundo. En el centro de este huracán tecnológico, aparecen niños y adolescentes como el público que más rápidamente se ha adaptado al nuevo escenario de la comunicación. Esta nueva situación provoca nuevos interrogantes en el ámbito educativo familiar. Por ejemplo, Internet, móviles, videojuegos..., ¿serán una revolución en la vida familiar como lo fue, en su tiempo, la aparición de la televisión?, ¿de qué modo afectarán a nuestros hijos?, ¿estamos preparados para dar respuesta a este fenómeno imparable? El presente libro intenta resolver algunos de estos interrogantes que aparecen en este escenario. Y lo hace desde una mirada real y práctica de la relación que mantienen niños y adolescentes con las diversas pantallas, así como de los retos y oportunidades que surgen en el ámbito educativo familiar.
Lugar de Edición:
Madrid
Editorial:
Foro Generaciones Interactivas
Año:
2010
Lugar de Edición:
Madrid
Editorial:
Foro Generaciones Interactivas
Año:
2010
Si el siglo XV fue testigo de la revolucionaria aparición de la imprenta, el XXI lo es de la espectacular proliferación de ¿pantallas¿. Ahora bien, si la letra impresa tardó varios siglos en popularizarse, los bits lo han inundado todo sin apenas darnos tiempo para pensar en lo que nos está pasando: la tecnología avanza más rápido que nuestra capacidad para asimilarla. Basta con fijarse en algunos datos para entender la magnitud de lo que algunos llaman la ¿revolución digital¿: el número de internautas en el mundo supera ya los mil millones; los servicios de juego en red cuentan con casi 700 millones de usuarios; el portal de vídeos en Internet YouTube sirve cada día más de 100 millones de películas; más de un tercio de los habitantes cuenta ya con celular y ya se han vendido más de 37 millones de videoconsolas Nintendo Wii en todo el mundo¿Y, en el centro de este huracán tecnológico, aparecen niños y jóvenes como el público que más rápidamente se ha adaptado al nuevo escenario de la comunicación.
Lugar de Edición:
Madrid
Editorial:
Foro Generaciones Interactivas
Año:
2010
Lugar de Edición:
Madrid
Editorial:
Foro Generaciones Interactivas
Año:
2010
Lugar de Edición:
Madrid
Editorial:
Foro Generaciones Interactivas
Año:
2010
Lugar de Edición:
Buenos Aires
Editorial:
Fundación Telefónica
Año:
2010
El estudio indaga sobre las prácticas cotidianas y valoración de la PC, Internet, la TV, el celular y los videojuegos de la llamada `Generación Interactiva¿, es decir, los niños escolares de entre 6 y 18 años de la Argentina. Esta generación ubica a las nuevas tecnologías en un lugar central de sus vidas, estableciendo un vínculo con ellas cuya comprensión resulta clave para quienes deben orientar y tutelar la formación y sano desarrollo de niños y jóvenes. Este informe tiene por objeto colaborar con la tarea de padres y docentes en el nuevo entorno digital. Para lograr este objetivo, la investigación busca entender al segmento de la población argentina más afín a estas plataformas y dispositivos, y a su entorno familiar y educativo en relación con las nuevas tecnologías.
Nacionales y Regionales
Título:
De los jóvenes para los jóvenes: un enfoque peer-to-peer para la promoción de pautas sanitarias entre jóvenes navarros con motivo de SARS-CoV-2
Código de expediente:
0011-3638-2020-000017
Investigador principal:
María Rosario Sádaba Chalezquer
Financiador:
GOBIERNO DE NAVARRA. DEPARTAMENTO DE SALUD
Convocatoria:
2020 GN Proyectos de Investigación en salud
Fecha de inicio:
22/12/2020
Fecha fin:
21/12/2021
Importe concedido:
34.960,00€
Otros fondos:
-
